美术教育促进自闭症障碍儿童心理发展
| 摘要 | 第1-5页 |
| Summary | 第5-9页 |
| 前言 | 第9-11页 |
| 一 自闭症概述 | 第11-13页 |
| （一） 自闭症的概念 | 第11页 |
| （二） 自闭症的诊断 | 第11-13页 |
| 二 自闭症儿童现状调查 | 第13-23页 |
| （一） 自闭症儿童的心理发展状况 | 第13-18页 |
| 1 自闭症儿童的心理发展特点 | 第13-16页 |
| 2 影响自闭症儿童心理发展的因素 | 第16-18页 |
| （二） 我国自闭症儿童的教育与训练现状 | 第18-23页 |
| 1 对自闭症儿童教育的重视 | 第18-19页 |
| 2 我国现行的特殊教育体系 | 第19-20页 |
| 3 目前自闭症儿童的教育与训练手段 | 第20-22页 |
| 4 美术教育在自闭症治疗应用上的缺失 | 第22-23页 |
| 三 美术教育在促进自闭症儿童心理发展中的重要作用 | 第23-26页 |
| （一） 促进感知觉功能的发展 | 第23页 |
| （二） 激发创造能力 | 第23-24页 |
| （三） 促进情感的健康发展 | 第24-25页 |
| （四） 培养社会适应能力 | 第25-26页 |
| 四 自闭症儿童美术教育的实施 | 第26-48页 |
| （一） 心理发展各阶段所对应的自闭症儿童美术教育 | 第26-39页 |
| 1 涂鸦阶段 | 第26-28页 |
| 2 蝌蚪人阶段 | 第28-32页 |
| 3 样式发展阶段 | 第32-36页 |
| 4 写实产生阶段 | 第36-39页 |
| （二） 各阶段自闭症儿童美术教学内容的设计 | 第39-44页 |
| 1 儿童绘画 | 第39-42页 |
| 2 手工活动 | 第42-43页 |
| 附教案一 | 第43页 |
| 附教案二 | 第43-44页 |
| （三） 自闭症儿童美术作品的评价 | 第44-45页 |
| （四） 自闭症儿童美术教学应遵循的原则 | 第45-48页 |
| 1 系统性原则 | 第45-46页 |
| 2 适应性原则 | 第46页 |
| 3 个别化原则 | 第46-47页 |
| 4 补偿性原则 | 第47页 |
| 5 巩固性原则 | 第47-48页 |
| 结论 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-51页 |
| 后记 | 第51-52页 |
| 研究生在校期间的科研成果 | 第52页 |
