| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-12页 |
| ·问题的提出 | 第9页 |
| ·研究的目的、意义 | 第9-10页 |
| ·研究内容与研究方法 | 第10-12页 |
| 2 人文教育概述 | 第12-18页 |
| ·人文教育的内涵 | 第12-13页 |
| ·人文教育的特点 | 第13-15页 |
| ·人文教育的时代性 | 第13-14页 |
| ·人文教育的持续性 | 第14页 |
| ·人文教育的内化性 | 第14-15页 |
| ·人文教育的价值 | 第15-18页 |
| ·培养创新能力 | 第15-16页 |
| ·为科技发展导航 | 第16页 |
| ·为社会发展导航 | 第16-17页 |
| ·培育民族精神，提高民族素质 | 第17-18页 |
| 3 中西方高校人文教育的比较 | 第18-38页 |
| ·教育背景的比较 | 第18-20页 |
| ·西方高校人文教育的背景 | 第18-19页 |
| ·中国高校人文教育的背景 | 第19-20页 |
| ·中西方高校人文教育背景的共性与差异性分析 | 第20页 |
| ·教育目标的比较 | 第20-22页 |
| ·西方高校人文教育的目标 | 第20-21页 |
| ·中国高校人文教育的目标 | 第21页 |
| ·中西方高校人文教育目标的共性与差异性分析 | 第21-22页 |
| ·教育内容的比较 | 第22-27页 |
| ·西方高校人文教育的内容 | 第22-23页 |
| ·中国高校人文教育的内容 | 第23-26页 |
| ·中西方高校人文教育内容的共性与差异性分析 | 第26-27页 |
| ·人文课程的比较 | 第27-30页 |
| ·西方高校的人文课程 | 第27-28页 |
| ·中国高校的人文课程 | 第28-30页 |
| ·中西方高校人文课程的比较分析 | 第30页 |
| ·实施途径的比较 | 第30-38页 |
| ·西方高校实施人文教育的途径与方法 | 第31-33页 |
| ·中国高校实施人文教育的途径与方法 | 第33-36页 |
| ·中西方高校实施人文教育途径与方法的比较分析 | 第36-38页 |
| 4 西方高校人文教育对我们的启示与借鉴 | 第38-45页 |
| ·改善人文教育环境 | 第38-39页 |
| ·政府应出台推进人文教育的相关政策和文件 | 第38页 |
| ·把人文教育纳入到高等教育目标体系之中 | 第38-39页 |
| ·追求个性发展，实现个人价值与社会价值的统一 | 第39页 |
| ·加强德育教育 | 第39-40页 |
| ·加强德育教育模式的研究 | 第39-40页 |
| ·德育教育与专业教育相结合 | 第40页 |
| ·发挥校园文化的作用，做好德育教育工作 | 第40页 |
| ·完善人文课程的内容 | 第40-42页 |
| ·人文课程应注重民族性与国际性相结 | 第41页 |
| ·人文课程应注重科学性与人文性相结 | 第41-42页 |
| ·人文课程应注重与其它专业相互融合，在专业训练中培养人文精神 | 第42页 |
| ·改进教学方法 | 第42-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 大连理工大学学位论文版权使用授权书 | 第49页 |