| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第一章 问题的提出 | 第9-16页 |
| 1．1 研究背景 | 第9-13页 |
| 1．1．1 传统数学教学设计的特点及弊端 | 第9-11页 |
| 1．1．2 来自TIMSS以及PISA项目的思考 | 第11-12页 |
| 1．1．3 高中数学教学开展建构式教学设计的迫切性和必要性 | 第12-13页 |
| 1．2 研究介绍 | 第13-16页 |
| 1．2．1 研究内容 | 第13页 |
| 1．2．2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1．2．3 研究假设 | 第14页 |
| 1．2．4 研究方法 | 第14-16页 |
| 第二章 研究综述 | 第16-29页 |
| 2．1 教学设计与数学课堂教学设计 | 第16-20页 |
| 2．1．1 教学设计与数学课堂教学设计的概念 | 第16-17页 |
| 2．1．2 国内外教学设计的研究成果介绍 | 第17-19页 |
| 2．1．3 教学设计发展中的问题与展望 | 第19-20页 |
| 2．2 建构主义基本理论 | 第20-24页 |
| 2．2．1 建构主义概述 | 第20-21页 |
| 2．2．2 建构主义学习观概述 | 第21页 |
| 2．2．3 建构主义教学观概述 | 第21-22页 |
| 2．2．4 建构主义观点下的数学教育本质 | 第22-23页 |
| 2．2．5 建构主义给我国数学教学设计带来的新气息 | 第23-24页 |
| 2．3 教学设计理论基础 | 第24-28页 |
| 2．3．1 第一代教学设计的理论基础概述 | 第24-26页 |
| 2．3．2 第一代教学设计和第二代教学设计的联系与比较 | 第26-28页 |
| 2．4 人本主义视角下的高中数学教学设计 | 第28-29页 |
| 第三章 高中数学建构式教学设计的构想 | 第29-51页 |
| 3．1 建构式教学设计的理论依据 | 第29页 |
| 3．2 建构式教学设计的提出与目的 | 第29页 |
| 3．3 建构式教学设计的内涵 | 第29页 |
| 3．4 高中数学建构式教学设计的基本环节 | 第29-46页 |
| 3．4．1 教材分析 | 第29-30页 |
| 3．4．2 教学目标 | 第30-33页 |
| 3．4．3 教学任务 | 第33-35页 |
| 3．4．4 学习者分析 | 第35-37页 |
| 3．4．5 课堂环境 | 第37-38页 |
| 3．4．6 教学策略 | 第38-39页 |
| 3．4．7 教学过程 | 第39-43页 |
| 3．4．8 教学评价 | 第43-44页 |
| 3．4．9 教学反思 | 第44-46页 |
| 3．5 高中数学建构式教学设计的结构流程图 | 第46-47页 |
| 3．6 高中数学建构式教学设计与高中数学传统教学设计的比较 | 第47-51页 |
| 3．6．1 建构式教学设计与传统数学教学设计本质探源 | 第47-48页 |
| 3．6．2 建构式教学设计是对传统数学教学设计的改造和发展 | 第48页 |
| 3．6．3 建构式教学设计是对建构主义观点下的高中数学教学设计的深化 | 第48-49页 |
| 3．6．4 建构式教学设计具有反思性教学的优点和特征 | 第49页 |
| 3．6．5 建构式教学设计具有开放性、浸润性的特征 | 第49-51页 |
| 第四章 高中数学建构式教学设计的实验研究 | 第51-60页 |
| 4．1 实验目的与实验方法 | 第51页 |
| 4．1．1 实验目的 | 第51页 |
| 4．1．2 实验方法 | 第51页 |
| 4．2 实验设计 | 第51-53页 |
| 4．2．1 实验假设 | 第51-52页 |
| 4．2．2 实验对象 | 第52页 |
| 4．2．3 实验变量 | 第52页 |
| 4．2．4 实验材料 | 第52页 |
| 4．2．5 实验程序 | 第52-53页 |
| 4．3 实验结果分析 | 第53-57页 |
| 4．3．1 实验组和对照组前后测数学成绩的差异比较 | 第53-54页 |
| 4．3．2 三水平两组学生在数学情境中认知能力与解决问题能力方面的比较 | 第54-55页 |
| 4．3．3 三水平两组学生在数学情感态度、合作交流、认知策略三方面的比较 | 第55-57页 |
| 4．4 实验结论 | 第57-58页 |
| 4．5 实验不足及研究展望 | 第58-60页 |
| 结束语 | 第60-61页 |
| 注释 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录： | 第64-81页 |
| 1．数学情感态度、合作交流、认知策略调查表 | 第64-66页 |
| 2．学生学习表现性评价表 | 第66-68页 |
| 3．教师教学表现性评价表 | 第68-70页 |
| 4．学生成长记录袋 | 第70-71页 |
| 5．教师成长记录袋 | 第71-72页 |
| 6．高中数学建构式教学设计课例：椭圆的几何性质(第一课时) | 第72-79页 |
| 7．高中数学教学设计(学生)调查问卷 | 第79-80页 |
| 8．高中数学教学设计(教师)调查问卷 | 第80-81页 |
| 另附：研究生就读期间科研成果 | 第81-82页 |
| 致谢 | 第82-83页 |
