和谐管理中的学校规章制度制定之研究--以SZ市M中学《校园学生使用手机的规定》出台为例
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-12页 |
| 引言 | 第12页 |
| 一、问题的提出 | 第12-15页 |
| (一) “和谐社会”要求“和谐校园” | 第13页 |
| (二) “和谐校园”须要“和谐学校管理” | 第13-15页 |
| (三) “和谐学校管理”亟需“重视制度制定” | 第15页 |
| 二、文献综述与概念界定 | 第15-24页 |
| (一) 相关文献综述 | 第15-20页 |
| (二) 相关概念界定 | 第20-24页 |
| 三、研究方法与思路 | 第24-25页 |
| (一) 研究方法 | 第24-25页 |
| (二) 研究思路 | 第25页 |
| 四、研究意义 | 第25-27页 |
| (一) 理论意义 | 第25-26页 |
| (二) 实践意义 | 第26-27页 |
| 第一章 M中学《校园学生使用手机的规定》的出台 | 第27-34页 |
| 一、现代通讯工具现身中学校园 | 第28页 |
| (一) M中学学生使用手机的出现 | 第28页 |
| (二) M中学学生使用小灵通的普及 | 第28页 |
| 二、学校手机“封杀令”的出台 | 第28-29页 |
| (一) 班级“患病” | 第28-29页 |
| (二) 学校“禁机” | 第29页 |
| 三、关于学生能否使用手机的大讨论 | 第29-32页 |
| (一) 学校的看法 | 第29-30页 |
| (二) 学生的看法 | 第30-31页 |
| (三) 家长的看法 | 第31-32页 |
| (四) 教育主管部门的看法 | 第32页 |
| 四、《规定》实施后的学生使用手机情况 | 第32-34页 |
| (一) 对老师的访谈 | 第32-33页 |
| (二) 对学生的问卷 | 第33-34页 |
| 第二章 学校规章制度制定中透视的和谐管理问题 | 第34-41页 |
| 一、出台的合法性和合理性问题 | 第34-36页 |
| 二、制定程序的不规范和管理不到位问题 | 第36-37页 |
| 三、内容的不分层次及不规范问题 | 第37页 |
| 四、执行的规范性和灵活性问题 | 第37-38页 |
| 五、运用的整体性问题 | 第38-39页 |
| 六、监控与反馈环节的缺失问题 | 第39-40页 |
| 七、救济程序制度的不健全问题 | 第40-41页 |
| 第三章 制定和谐的学校管理规章制度的对策和建议 | 第41-52页 |
| 一、和谐的学校管理规章制度制定的本质要求 | 第41-45页 |
| (一) 合乎法律的规定 | 第41-42页 |
| (二) 贯彻以人为本的原则 | 第42-43页 |
| (三) 加强高素质干部队伍的建设 | 第43-44页 |
| (四) 强化硬性规章与柔性管理的结合 | 第44页 |
| (五) 满足时代发展的要求 | 第44-45页 |
| 二、和谐的学校管理规章制度制定的基本程序 | 第45-46页 |
| (一) 前期调查 | 第45页 |
| (二) 立项审批 | 第45页 |
| (三) 制定指导思想 | 第45页 |
| (四) 确定参加人员 | 第45页 |
| (五) 起草 | 第45-46页 |
| (六) 征求意见 | 第46页 |
| (七) 审议 | 第46页 |
| (八) 公布 | 第46页 |
| (九) 评估 | 第46页 |
| 三、和谐的学校管理规章制度的保障对策 | 第46-52页 |
| (一) 分析司法救济途径的局限 | 第47-48页 |
| (二) 构建学生申诉制度的意义 | 第48-50页 |
| (三) 理解学生申诉制度的内容 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
