| 一、绪论 | 第1-20页 |
| (一) 问题的提出 | 第6-7页 |
| (二) 文献综述 | 第7-16页 |
| (三) 研究意义与研究方法 | 第16-18页 |
| (四) 核心概念界定 | 第18-20页 |
| 二、教学的时空形态对初中英语课堂师生互动的影响 | 第20-29页 |
| (一) 现场观察背景介绍 | 第20-22页 |
| (二) 教学的时间形态对师生互动的影响 | 第22-25页 |
| (三) 教室的空间构成对师生互动的影响 | 第25-29页 |
| 三、心理距离对初中英语课堂师生互动的影响 | 第29-46页 |
| (一) 学生对教师的心理敬畏 | 第29-33页 |
| (二) 学生的社会属性制约师生心理空间 | 第33-39页 |
| (三) 师生的“自我互动” | 第39-43页 |
| (四) 师生关系与非言语符号互动 | 第43-46页 |
| 四、研究结论与反思 | 第46-51页 |
| (一) 研究结论 | 第46-48页 |
| (二) 研究反思 | 第48-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录: 两则课堂实录 | 第55-59页 |
| 在校期间的研究成果及公开发表的学术论文 | 第59-60页 |
| 后记 | 第60-61页 |