| 引言 | 第1-9页 |
| （一） 问题的提出 | 第6页 |
| （二） 研究现状及其缺失 | 第6-8页 |
| （三） 研究思路 | 第8-9页 |
| 一、德育模式的内涵及其构成要素 | 第9-13页 |
| （一） 德育模式的内涵 | 第9-11页 |
| （二） 德育模式的构成要素 | 第11-13页 |
| 二、传统“单向一维”高校德育模式的利与弊 | 第13-21页 |
| （一） “单向一维”高校德育模式的优势 | 第14-17页 |
| （二） “单向一维”高校德育模式的弊端 | 第17-21页 |
| 三、传统与现代的整合—高校德育模式的现代建构 | 第21-37页 |
| （一） “整合”何以必要 | 第21-23页 |
| 1、我国高校德育生态环境的变化 | 第21页 |
| 2、西方现代德育模式建构的反思与借鉴 | 第21-23页 |
| （二） 如何“整合”—几种关系的正确处理 | 第23-37页 |
| 1、社会本位和个人本位的关系 | 第23-26页 |
| 2、理想和现实的关系 | 第26-29页 |
| 3、显性教育与隐性教育的关系 | 第29-31页 |
| 4、灌输与对话的关系 | 第31-33页 |
| 5、知、情、意、行的关系 | 第33-35页 |
| 6、他人评价与自我评价的关系 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41页 |