| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 1.引言 | 第7-13页 |
| ·高职教育的发展 | 第7页 |
| ·关于高等职业教育(简称高职教育)的属性 | 第7-8页 |
| ·高等职业教育的培养目标 | 第8页 |
| ·高等职业教育的课程 | 第8-10页 |
| ·数学教育中面临的问题 | 第10-12页 |
| ·我校数学教学面临的困境 | 第10-11页 |
| ·数学教学面临的难题 | 第11-12页 |
| ·学生评价形式单一 | 第12页 |
| ·问题的提出 | 第12-13页 |
| 2.研究方法设计 | 第13页 |
| 3.第一阶段的研究——学生数学学习现状的调查研究 | 第13-23页 |
| ·研究的目的 | 第13-14页 |
| ·研究的方法 | 第14-23页 |
| ·课堂观察 | 第14-15页 |
| ·个别访谈——访问学生和教师 | 第15-16页 |
| ·课堂观察、个别访谈得到的结论 | 第16-17页 |
| ·问卷调查 | 第17-19页 |
| ·问卷调查的统计分析及研究结果 | 第19-23页 |
| ·对第一阶段研究的总结 | 第23页 |
| 4.第二阶段研究——文献研究 | 第23-29页 |
| ·布卢姆的《教学目标分类学：认知领域》的理论 | 第23-24页 |
| ·弗赖登塔尔数学教育思想 | 第24-26页 |
| ·皮亚杰的认识发生论和建构主义学习理论 | 第26-29页 |
| 5.教学改革实验的方法 | 第29-30页 |
| 6.第三阶段的研究——实验研究(2004.10～2005.5) | 第30-41页 |
| ·实验目的 | 第30-31页 |
| ·被试的选择 | 第31页 |
| ·实验时间 | 第31页 |
| ·实验的具体方法 | 第31-39页 |
| ·教改实验一——分层教学的实验步骤 | 第31-36页 |
| ·教改实验二——使学生的数学现实(专业需要)与数学教学过程中的“数学化”相结合的教学实验 | 第36-37页 |
| ·教改实验三——关注学生数学学习过程中情感体验的交流方式：数学学习周记 | 第37-39页 |
| ·实验结果分析 | 第39-41页 |
| 7.结论和启示 | 第41-45页 |
| ·研究的结论 | 第41页 |
| ·本研究对高职数学教育的启示 | 第41-42页 |
| ·对研究过程的反思 | 第42-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录1 | 第47-48页 |
| 附录2 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
