| 1 序言 | 第1-17页 |
| ·选题依据 | 第7-9页 |
| ·体育课程内容设计是当前基础教育体育课程改革中的重点 | 第7-8页 |
| ·体育课程内容设计是当前基础教育体育教学实践的迫切要求 | 第8-9页 |
| ·文献综述 | 第9-16页 |
| ·国外研究的重点和特点 | 第9-10页 |
| ·国内研究现状 | 第10-16页 |
| ·国内研究的内容特征 | 第10-14页 |
| ·国内研究的薄弱环节 | 第14-16页 |
| ·研究对象及研究方法 | 第16-17页 |
| ·研究对象 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| ·文献资料法 | 第16页 |
| ·问卷调查法 | 第16-17页 |
| ·专家访谈法 | 第17页 |
| ·统计处理法 | 第17页 |
| ·案例示范法 | 第17页 |
| 2 建国五十年体育课程内容设计的历史回顾 | 第17-36页 |
| ·传统体育教学大纲的演变 | 第18-21页 |
| ·初创期(1949年-1961年) | 第18-20页 |
| ·停滞期(1966年-1976年) | 第20页 |
| ·恢复与发展期(1977年-1999年) | 第20-21页 |
| ·体育课程内容设计价值取向的演变 | 第21-23页 |
| ·体育课程内容结构体系的演变 | 第23-30页 |
| ·从内容的取向看 | 第25页 |
| ·从内容的组织看 | 第25-27页 |
| ·从内容的分布看 | 第27-30页 |
| ·传统体育课程内容设计的经验与偏失 | 第30-36页 |
| ·体育课程内容设计的基本经验 | 第30-31页 |
| ·体育课程内容设计中的偏失 | 第31-36页 |
| 3 新世纪体育课程内容设计的理性思考 | 第36-76页 |
| ·体育课程内容设计的含义 | 第36-40页 |
| ·体育课程的概念和性质 | 第36-37页 |
| ·体育课程内容的特点 | 第37-39页 |
| ·体育课程内容设计的含义 | 第39-40页 |
| ·体育课程内容设计的构成 | 第40-42页 |
| ·运行系统的构成 | 第40-41页 |
| ·方法体系的构成 | 第41-42页 |
| ·体育课程内容设计的理论基础 | 第42-76页 |
| ·体育课程内容设计理论基础的构成 | 第42-45页 |
| ·泰勒的课程理论观 | 第43页 |
| ·劳顿的课程理论观 | 第43-45页 |
| ·我国的课程理论观 | 第45页 |
| ·体育课程内容设计的生物学基础 | 第45-48页 |
| ·有利于树立“健康第一”的指导思想 | 第46-47页 |
| ·有利于青少年学生的生理健康 | 第47-48页 |
| ·体育课程内容设计的社会学基础 | 第48-54页 |
| ·有利于培养学生的终身体育意识 | 第50-52页 |
| ·有助于提高学生的社会适应能力 | 第52-54页 |
| ·体育课程内容设计的心理学基础 | 第54-69页 |
| ·有利于发挥学生的主体作用 | 第56-61页 |
| ·有利于突出心理教育功能 | 第61-63页 |
| ·有利于学生的个性发展 | 第63-66页 |
| ·有利于学生的情感体验 | 第66-69页 |
| ·体育课程内容设计的知识论基础 | 第69-76页 |
| ·有利于学生掌握必要的体育知识与技能 | 第71-74页 |
| ·有利于学生体育能力的培养 | 第74-76页 |
| 4 体育课程内容设计构成因素 | 第76-105页 |
| ·体育课程内容的选择 | 第77-85页 |
| ·体育课程内容选择的原则 | 第77-81页 |
| ·体育课程内容的选择过程 | 第81-84页 |
| ·体育课程内容选择中应注意的问题 | 第84-85页 |
| ·体育教材的分类 | 第85-92页 |
| ·1978年以前的体育教材分类 | 第87页 |
| ·1978-92年体育教材的分类 | 第87-88页 |
| ·新世纪体育教材分类 | 第88-92页 |
| ·对目前体育教材分类的分析 | 第89-91页 |
| ·对未来体育教材分类的设想 | 第91-92页 |
| ·体育课程内容的组织 | 第92-105页 |
| ·体育课程内容设计的纵向组织 | 第93-99页 |
| ·强调课程内容设计的顺序性 | 第94-95页 |
| ·关注课程内容设计的连续性 | 第95-98页 |
| ·重视课程内容的纵向关联 | 第98-99页 |
| ·体育课程内容设计的横向组织 | 第99-102页 |
| ·确定课程内容的范围 | 第99-100页 |
| ·关于横向关联的整合 | 第100-102页 |
| ·体育课程内容设计的动态平衡性 | 第102-105页 |
| ·协调处理课程内容的广度与深度 | 第103页 |
| ·合理安排不同年级的课程内容 | 第103页 |
| ·组织形式应体现规范性和灵活性的统一 | 第103-105页 |
| 5 体育课程内容设计的改革设想 | 第105-121页 |
| ·明确目前要解决的问题 | 第105-112页 |
| ·关键在于改革教材体系 | 第112-113页 |
| 附: 关于体育课程内容设计的案例分析--《普通高中课程标准实验教材》的编写体系 | 第113-121页 |
| 6 结论 | 第121-124页 |
| 参考文献 | 第124-130页 |
| 附录 | 第130-134页 |
| 中文摘要 | 第134-137页 |
| 致谢 | 第137页 |
