高中生数学语言学习障碍及其对策研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 前言 | 第8-9页 |
| 1 数学语言 | 第9-14页 |
| ·数学语言的界定 | 第9-10页 |
| ·数学语言的分类 | 第10-11页 |
| ·文字语言 | 第10页 |
| ·符号语言 | 第10-11页 |
| ·图式语言 | 第11页 |
| ·数学语言的特点 | 第11-14页 |
| 2 国内外的现状及发展趋势 | 第14-15页 |
| 3 数学语言与数学思维的关系 | 第15-16页 |
| 4 高中生数学语言障碍 | 第16-19页 |
| ·数学语言识别障碍 | 第16页 |
| ·数学语言理解障碍 | 第16-17页 |
| ·数学语言转换障碍 | 第17页 |
| ·数学语言构造障碍 | 第17-18页 |
| ·数学语言组织、表达障碍 | 第18-19页 |
| 5 高中生数学语言障碍的调查分析 | 第19-27页 |
| ·研究目的 | 第19页 |
| ·调查分析 | 第19-27页 |
| ·研究方法 | 第19-20页 |
| ·调查结果与分析 | 第20-27页 |
| 6 高中数学语言的教学对策 | 第27-33页 |
| ·了解学生 | 第27页 |
| ·创设情境 | 第27-28页 |
| ·语言剖析 | 第28-29页 |
| ·辨析练习 | 第29页 |
| ·互化训练 | 第29-30页 |
| ·综合应用 | 第30-32页 |
| ·注意问题 | 第32-33页 |
| 附录1 数学语言学习障碍测试题 | 第33-34页 |
| 附表1 数学语言学习障碍测试题结果统计表 | 第34-35页 |
| 附录2 数学语言学习障碍调查问卷 | 第35-37页 |
| 附表2 数学语言学习障碍调查问卷结果统计表 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
