| 引言 | 第1-21页 |
| 第一章 教育，人类所特有的社会现象 | 第21-29页 |
| 第一节 人，永远的未完成物 | 第21-23页 |
| 第二节 人的两种超越方式 | 第23-27页 |
| 第三节 教育是人完善自身的方式 | 第27-29页 |
| 第二章 人类历史上的片面教育 | 第29-38页 |
| 第一节 道德教育 | 第29-33页 |
| 第二节 宗教教育 | 第33-35页 |
| 第三节 技术理性教育 | 第35-38页 |
| 第三章 人的全面发展与全面教育 | 第38-64页 |
| 第一节 马克思关于人的全面发展思想 | 第38-41页 |
| 第二节 全面教育的三个维度 | 第41-64页 |
| 1 、 人与自然的关系维度:可持续发展教育 | 第41-49页 |
| 2 、 人与人的关系维度:交往教育 | 第49-55页 |
| 3 、 人与自身的关系维度:意义与价值观教育 | 第55-64页 |
| 注释 | 第64-66页 |
| 主要参考文献 | 第66-68页 |
| 已公开发表的论文 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69页 |