| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-13页 |
| 1 前言 | 第13-20页 |
| ·选题的依据和意义 | 第13-15页 |
| ·选题依据 | 第13-14页 |
| ·研究的意义 | 第14-15页 |
| ·研究综述 | 第15-20页 |
| ·国外研究动态 | 第15-16页 |
| ·国内研究现状 | 第16-20页 |
| 2 研究对象与研究方法 | 第20-23页 |
| ·研究对象 | 第20页 |
| ·研究方法 | 第20-23页 |
| ·文献资料法 | 第20-21页 |
| ·专家访谈法 | 第21页 |
| ·问卷调查法 | 第21-22页 |
| ·数理统计法 | 第22-23页 |
| 3 结果与分析 | 第23-52页 |
| ·我国师范专业大学生公共体育课现状 | 第23-32页 |
| ·"三大球"和"三小球"是师范专业大学生选择最多的项目 | 第23-24页 |
| ·师范院校的教学模式和教学方法比较单一 | 第24-26页 |
| ·教材内容基本一致 | 第26-27页 |
| ·对学生的体育成绩的考核内容相同 | 第27-28页 |
| ·部分教师师范性的缺失 | 第28-30页 |
| ·公共体育课在师范大学的弱化 | 第30-32页 |
| ·构建师范专业大学生公共体育课的基础 | 第32-37页 |
| ·师范专业大学生公共体育课程的特殊性 | 第32-33页 |
| ·师范专业学生对公共体育课的需要 | 第33-36页 |
| ·中小学校对教师体育特长的需求 | 第36-37页 |
| ·中小学教师对体育运动的需求 | 第37页 |
| ·构建师范专业大学生公共体育课程的策略分析 | 第37-52页 |
| ·有师范特色的学生学习目标构建 | 第38-40页 |
| ·建设高水平的教师队伍 | 第40-46页 |
| ·重视公共体育课教师的师范性培养 | 第46-47页 |
| ·确立有师范特色的师范院校的公共体育课课程设置的指导思想,构建师范特色的高校体育课课程 | 第47-50页 |
| ·建立课内课外一体化机制 | 第50页 |
| ·建立科学的学生体育成绩评定制度 | 第50-51页 |
| ·取得学校各级部门的支持 | 第51-52页 |
| 4 结论与建议 | 第52-56页 |
| ·结论 | 第52-53页 |
| ·师范院校开设的选项课内容与普通高校选项内容基本相同 | 第52页 |
| ·师范专业学生公共体育课主要的教学模式是"教授-复现式" | 第52页 |
| ·体育课教学大纲和教材还有不完善的地方 | 第52-53页 |
| ·师范院校一定程度上还存在师范性缺失的情况 | 第53页 |
| ·必须构建有师范专业特色的公共体育课 | 第53页 |
| ·建议 | 第53-56页 |
| ·构建有师范特色的学生学习目标 | 第54页 |
| ·建设高水平的教师队伍 | 第54页 |
| ·重视公共体育课教师的师范性培养 | 第54页 |
| ·确立有师范特色的公共体育课课程设置的指导思想,构建师范特色的高校体育课课程 | 第54-55页 |
| ·将课内课外紧密联系 | 第55页 |
| ·建设有师范特色的教材体系 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附件 | 第60-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
