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移动互联网下新型农民培训问题研究--以山西省忻州市为例

摘要第3-5页
1. 绪论第5-13页
    1.1 问题的提出第5-6页
    1.2 有关概念的界定第6-7页
        1.2.1 农民的概念和特点第6-7页
        1.2.2 移动学习第7页
    1.3 国内外研究综述第7-10页
        1.3.1 国外研究综述第7-9页
        1.3.2 国内研究综述第9-10页
    1.4 主要研究内容和创新点第10-11页
        1.4.1 主要研究内容第10-11页
        1.4.2 创新点第11页
    1.5 主要研究方法及研究思路第11-13页
2. 中国新型农民培训的现状分析第13-22页
    2.1 主要培训方式及优缺点第13-14页
        2.1.1 集中式的培训第13页
        2.1.2 现场指导型的培训第13页
        2.1.3 示范性的培训第13-14页
        2.1.4 媒介传播型的培训第14页
    2.2 新型农民培训现状调查分析---以山西省忻州市为例第14-22页
        2.2.1 忻州市概况第14-16页
        2.2.2 忻州市新型农民培训取得的成绩第16-17页
        2.2.3 忻州市新型农民培训现状调查分析第17-22页
3. 基于移动互联网的新型农民培训模式构建第22-36页
    3.1 移动互联网平台学习的发展潜力第22-25页
        3.1.1 移动互联网的概念及特点第22-24页
        3.1.2 基于移动互联网的培训模式特点第24页
        3.1.3 基于移动互联网培训模式的优势第24-25页
    3.2 移动互联网平台学习在农民培训中的可行性分析第25-27页
        3.2.1 打破时间地点的局限性第25-26页
        3.2.2 按需学习满足农民学习的个性化要求第26页
        3.2.3 满足时间碎片化的学习要求第26页
        3.2.4 移动学习有利于打破农村相对封闭的信息障碍第26-27页
    3.3 移动互联网平台学习在农民培训中的应用设计第27-36页
        3.3.1 移动学习在农民培训中的模式选择第27-28页
        3.3.2 基于手机移动学习的功能构成第28-29页
        3.3.3 基于手机移动学习的培训平台设计第29-36页
4. 结论第36-37页
    4.1 结论第36页
    4.2 有待进一步研究的问题第36-37页
参考文献第37-39页
Abstract第39页
致谢第40页

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