| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 第1章 研究综述 | 第11-21页 |
| 1.1 创造性过程的研究概况 | 第11-15页 |
| 1.1.1 创造力与创造性过程 | 第11-12页 |
| 1.1.2 创造性过程的分阶段理论 | 第12-13页 |
| 1.1.3 创造性过程的相关研究 | 第13-15页 |
| 1.2 期望评价的研究概况 | 第15-19页 |
| 1.2.1 期望评价的界定 | 第15页 |
| 1.2.2 期望评价与创造力的关系理论 | 第15-16页 |
| 1.2.3 期望评价与创造力的关系研究 | 第16-19页 |
| 1.3 创意自我效能感的研究概况 | 第19-21页 |
| 1.3.1 创意自我效能感的界定 | 第19页 |
| 1.3.2 创意自我效能感与创造力的关系研究 | 第19-21页 |
| 第2章 问题提出 | 第21-23页 |
| 2.1 以往研究的不足 | 第21页 |
| 2.2 本文拟研究的问题 | 第21-22页 |
| 2.3 研究的意义 | 第22-23页 |
| 第3章 实证研究 | 第23-41页 |
| 3.1 预实验青少年科学创造性测验的有效性检验 | 第23-25页 |
| 3.1.1 研究目的 | 第24页 |
| 3.1.2 研究方法 | 第24页 |
| 3.1.3 研究结果 | 第24-25页 |
| 3.1.4 结论 | 第25页 |
| 3.2 研究一 期望评价对高中生科学创造性过程的影响 | 第25-31页 |
| 3.2.1 研究目的 | 第25页 |
| 3.2.2 研究假设 | 第25页 |
| 3.2.3 研究方法 | 第25-27页 |
| 3.2.4 研究结果 | 第27-29页 |
| 3.2.5 分析与讨论 | 第29-30页 |
| 3.2.6 小结 | 第30-31页 |
| 3.3 研究二 期望评价方式对高中生科学创造性过程的影响 | 第31-37页 |
| 3.3.1 研究目的 | 第31页 |
| 3.3.2 研究假设 | 第31页 |
| 3.3.3 研究方法 | 第31-32页 |
| 3.3.4 研究结果 | 第32-36页 |
| 3.3.5 分析与讨论 | 第36-37页 |
| 3.3.6 小结 | 第37页 |
| 3.4 研究三 有无变异条件下期望评价方式对高中生科学创造性过程的影响 | 第37-41页 |
| 3.4.1 研究目的 | 第37-38页 |
| 3.4.2 研究假设 | 第38页 |
| 3.4.3 研究方法 | 第38-39页 |
| 3.4.4 研究结果 | 第39页 |
| 3.4.5 分析与讨论 | 第39-40页 |
| 3.4.6 小结 | 第40-41页 |
| 第4章 综合讨论 | 第41-43页 |
| 第5章 结论与展望 | 第43-45页 |
| 5.1 研究结论 | 第43页 |
| 5.2 本研究的创新 | 第43-44页 |
| 5.3 本研究的不足与展望 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 附录 | 第49-53页 |
| 附录1：科学创造性问卷 | 第49-50页 |
| 附录2：创意自我效能感量表 | 第50-51页 |
| 附录3：期望评估感受性评价表 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-55页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第55页 |
