初中数学教师教材观调查研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 教材定位重新认识的需要 | 第9页 |
| 1.1.2 教学质量普遍提高的迫切需要 | 第9-10页 |
| 1.1.3 教师专业素养提升的需要 | 第10页 |
| 1.1.4 教师教材观研究理论扩展的需要 | 第10页 |
| 1.1.5 教材编写日趋完善的需要 | 第10页 |
| 1.2 研究目的和方法 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 第2章 教师教材观研究述评及概念界定 | 第12-20页 |
| 2.1 国内外教师教材观已有研究综述 | 第12-16页 |
| 2.1.1 国外研究综述 | 第12-13页 |
| 2.1.2 国内研究综述 | 第13-16页 |
| 2.2 初中数学教师教材观的概念界定 | 第16-17页 |
| 2.2.1 教材的概念 | 第16页 |
| 2.2.2 教材观的概念 | 第16-17页 |
| 2.2.3 初中数学教师教材观的概念 | 第17页 |
| 2.3 初中数学教师教材观的维度分析 | 第17-20页 |
| 2.3.1 教材目标观 | 第17-18页 |
| 2.3.2 教材内容观 | 第18页 |
| 2.3.3 教材结构观 | 第18-19页 |
| 2.3.4 教材教学观 | 第19-20页 |
| 第3章 初中数学教师教材观问卷设计与现状分析 | 第20-41页 |
| 3.1 调查研究的设计 | 第20-22页 |
| 3.1.1 调查问卷的设计 | 第20-21页 |
| 3.1.2 访谈的设计 | 第21-22页 |
| 3.2 初中数学教师教材观现状分析 | 第22-37页 |
| 3.2.1 对教材目标观的认识 | 第22-25页 |
| 3.2.2 对教材内容观的认识 | 第25-29页 |
| 3.2.3 对教材结构观的认识 | 第29-32页 |
| 3.2.4 对教材教学观的认识 | 第32-37页 |
| 3.3 初中数学教师教材观调查总结 | 第37-41页 |
| 3.3.1 教材目标观 | 第37-38页 |
| 3.3.2 教材内容观 | 第38页 |
| 3.3.3 教材结构观 | 第38-39页 |
| 3.3.4 教材教学观 | 第39-41页 |
| 第4章 改善初中数学教师教材观相关建议 | 第41-51页 |
| 4.1 教师要及时转变和更新教材观念 | 第41-42页 |
| 4.2 教师要注意提升自身专业素养 | 第42-47页 |
| 4.3 学校要创建适合积极教材观树立的良好环境 | 第47-49页 |
| 4.4 建立健全转变初中数学教师教材观的培训机制 | 第49-51页 |
| 第5章 结论和展望 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
