| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 创新点摘要 | 第6-9页 |
| 绪论 | 第9-12页 |
| 一、研究的目的及意义 | 第9页 |
| 二、国内外研究现状 | 第9-11页 |
| 三、研究思路及方法 | 第11-12页 |
| 第一章 非常态下高校思想政治工作概述 | 第12-17页 |
| 1.1 相关概念 | 第12-14页 |
| 1.1.1 危机与公共危机 | 第12页 |
| 1.1.2 突发事件与突发公共事件 | 第12-13页 |
| 1.1.3 非常态事件与非常态 | 第13页 |
| 1.1.4 高校思想政治工作方法 | 第13-14页 |
| 1.2 高校非常态事件的主要特征 | 第14-15页 |
| 1.2.1 高校非常态事件的一般特征 | 第14-15页 |
| 1.2.2 高校非常态事件的特有特征 | 第15页 |
| 1.3 非常态下高校思想政治工作的特征 | 第15-17页 |
| 1.3.1 任务性 | 第15-16页 |
| 1.3.2 暂时性 | 第16页 |
| 1.3.3 全员性 | 第16-17页 |
| 第二章 高校非常态事件的系统分析 | 第17-24页 |
| 2.1 高校非常态事件的几种类型 | 第17-19页 |
| 2.1.1 按照事件的主体数量划分 | 第17页 |
| 2.1.2 按照事件的性质划分 | 第17-18页 |
| 2.1.3 按照事件的危害结果划分 | 第18页 |
| 2.1.4 按照事件的诱因性质划分 | 第18页 |
| 2.1.5 其他分类形式 | 第18-19页 |
| 2.2 高校非常态事件的形成原因 | 第19-22页 |
| 2.2.1 社会环境方面的原因 | 第19-20页 |
| 2.2.2 学校管理方面的原因 | 第20-21页 |
| 2.2.3 学生个人方面的原因 | 第21-22页 |
| 2.3 高校非常态事件的危害 | 第22-24页 |
| 2.3.1 造成直接人员伤亡和财产损失 | 第22-23页 |
| 2.3.2 引起师生心理恐慌和思想震荡 | 第23页 |
| 2.3.3 成为高校一系列潜在矛盾的催化剂 | 第23页 |
| 2.3.4 矛盾放大,影响社会稳定 | 第23-24页 |
| 第三章 思想政治工作方法在高校非常态事件下的系统分析 | 第24-31页 |
| 3.1 非常态事件给高校思想政治工作方法带来的挑战和契机 | 第24-27页 |
| 3.1.1 非常态事件给高校思想政治工作现有方法带来的挑战 | 第24-25页 |
| 3.1.2 非常态事件给高校思想政治工作方法研究带来的契机 | 第25-27页 |
| 3.2 思想政治工作方法在应对高校非常态事件中的重要功能 | 第27-29页 |
| 3.2.1 预警控制功能 | 第27页 |
| 3.2.2 利益协调功能 | 第27-28页 |
| 3.2.3 校园维稳功能 | 第28页 |
| 3.2.4 凝聚整合功能 | 第28-29页 |
| 3.3 非常态下高校思想政治工作方法应坚持的基本原则 | 第29-31页 |
| 3.3.1 以人为本的原则 | 第29页 |
| 3.3.2 预防为主的原则 | 第29页 |
| 3.3.3 快速反应的原则 | 第29-30页 |
| 3.3.4 统一领导的原则 | 第30页 |
| 3.3.5 协同应对的原则 | 第30-31页 |
| 第四章 高校应对非常态事件的思想政治工作方法分析 | 第31-37页 |
| 4.1 做好事前预控工作 | 第31-34页 |
| 4.1.1 强化宣传教育 | 第31-32页 |
| 4.1.2 加强思想政治工作的思想预测功能 | 第32-33页 |
| 4.1.3 培养大学生“提高警惕,防止祸患”的意识 | 第33页 |
| 4.1.4 完善高校非常态事件的应急预案 | 第33-34页 |
| 4.2 做好事中应对工作 | 第34-35页 |
| 4.2.1 建立健全高校非常态事件信息发布平台 | 第34页 |
| 4.2.2 发挥思想政治工作强大的社会动员作用 | 第34-35页 |
| 4.3 做好善后处置工作 | 第35-37页 |
| 4.3.1 做好矛盾调解工作 | 第35页 |
| 4.3.2 调适大学生的社会心理和人际关系 | 第35-36页 |
| 4.3.3 总结经验教训 | 第36-37页 |
| 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 发表文章目录 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 详细摘要 | 第43-47页 |
