| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一部分 问题的提出 | 第8-19页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9页 |
| （一）理论意义 | 第9页 |
| （二）实践意义 | 第9页 |
| 三、本研究的理论基础 | 第9-11页 |
| （一）人本主义教育理论 | 第9-10页 |
| （二）全人教育 | 第10-11页 |
| （三）终身教育理论 | 第11页 |
| 四、以往研究 | 第11-17页 |
| （一）闲暇教育的内涵研究 | 第11-13页 |
| （二）身心障碍者的闲暇教育研究 | 第13-15页 |
| （三）孤独症者的闲暇教育研究 | 第15-17页 |
| 五、概念界定 | 第17-19页 |
| （一）闲暇教育 | 第17-18页 |
| （二）孤独症 | 第18页 |
| （三）孤独症者闲暇教育 | 第18-19页 |
| 第二部分 研究方法 | 第19-22页 |
| 一、研究对象 | 第19-20页 |
| 二、研究方法及工具 | 第20页 |
| （一）调查法 | 第20页 |
| （二）访谈法 | 第20页 |
| 三、研究过程 | 第20-22页 |
| （一）查阅资料 | 第20页 |
| （二）编制工具 | 第20-21页 |
| （三）实施研究 | 第21页 |
| （四）处理数据 | 第21-22页 |
| 第三部分 结果与分析 | 第22-44页 |
| 一、孤独症闲暇教育状况与需求总体分析 | 第22-32页 |
| （一）孤独症闲暇教育认知分析 | 第22-23页 |
| （二）孤独症闲暇教育环境支持分析 | 第23-26页 |
| （三）孤独症闲暇教育内容和方式分析 | 第26-29页 |
| （四）孤独症闲暇教育效果分析 | 第29-30页 |
| （五）孤独症闲暇教育需求分析 | 第30-32页 |
| 二、影响孤独症者闲暇教育状况与需求的因素分析 | 第32-44页 |
| （一）不同父母文化水平家长孤独症者闲暇教育状况与需求的比较分析 | 第32-37页 |
| （二）不同家庭经济收入水平孤独症者闲暇教育状况与需求的影响比较分析 | 第37-41页 |
| （三）不同安置方式孤独症者闲暇教育状况与需求的比较分析 | 第41-44页 |
| 第四部分 结论与建议 | 第44-48页 |
| 一、结论 | 第44页 |
| 二、建议 | 第44-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录1 孤独症者闲暇教育现状与需求调查表 | 第51-54页 |
| 附录2 孤独症家长访谈提纲 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
