| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| 一、研究的背景、意义、对象 | 第8-10页 |
| (一) 研究背景 | 第8页 |
| (二) 研究意义 | 第8-10页 |
| (三) 研究对象 | 第10页 |
| 二、研究综述 | 第10-12页 |
| (一) 国外价值观及教育的相关研究 | 第10-12页 |
| (二) 国内价值观及价值观教育研究 | 第12页 |
| 三、研究方法 | 第12-13页 |
| (一) 案例分析法 | 第13页 |
| (二) 定性分析法 | 第13页 |
| 四、创新之处及难点 | 第13-15页 |
| (一) 内容创新 | 第13页 |
| (二) 视角创新 | 第13-15页 |
| 第二章 初中生社会主义核心价值观教育的相关概念 | 第15-17页 |
| 一、初中生的身心特征 | 第15页 |
| 二、初中生价值观的特性 | 第15-17页 |
| 第三章 初中生社会主义核心价值观教育的现状分析 | 第17-26页 |
| 一、调研基本情况概述 | 第17-20页 |
| 二、初中生社会主义核心价值观教育问题 | 第20-22页 |
| 三、核心价值观教育问题的原因分析 | 第22-26页 |
| (一) 主体原因 | 第22-23页 |
| (二) 客体因素 | 第23-26页 |
| 第四章 初中生社会主义核心价值观教育的体系建构 | 第26-30页 |
| 一、社会主义核心价值观教育的主要内容 | 第26-30页 |
| (一) 微观层面 | 第26-27页 |
| (二) 中观层面 | 第27-29页 |
| (三) 宏观层面 | 第29-30页 |
| 第五章 初中生社会主义核心价值观教育的对策 | 第30-40页 |
| 一、初中生社会主义核心价值观教育的机制 | 第30-32页 |
| (一) 建立家庭、社会、学校三位一体的联动机制 | 第30页 |
| (二) 建立教育反馈调节机制 | 第30-31页 |
| (三) 建立有利于初中生价值观形成的社会环境 | 第31-32页 |
| 二、加强和拓展初中生社会主义核心价值观教育的途径 | 第32-36页 |
| (一) 完善学校教育 | 第32-34页 |
| (二) 优化家庭教育 | 第34页 |
| (三) 实现社会教育功能 | 第34-36页 |
| (四) 自我提升 | 第36页 |
| 四、初中生社会主义核心价值观教育的实施方法 | 第36-40页 |
| 结论 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 一、著作类 | 第42页 |
| 二、论文类 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-46页 |
| 攻读学位期间发表的与学位论文内容相关的学术论文及研究成果 | 第46页 |