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认知负荷调控对背越式跳高技术学习效果的影响研究

中文摘要第6-8页
Abstract第8-9页
1 前言第10-13页
    1.1 选题的依据第10-12页
        1.1.1 理论依据第10-11页
        1.1.2 实践依据第11-12页
    1.2 选题的意义第12-13页
2 国内外认知负荷理论研究综述第13-22页
    2.1 认知负荷理论概述第13-18页
        2.1.1 认知负荷的概念第13-14页
        2.1.2 认知负荷理论的结构第14-18页
    2.2 认知负荷理论的相关研究第18-22页
        2.2.1 国内认知负荷的相关研究第18-20页
        2.2.2 国外认知负荷的相关研究第20-22页
3 研究对象、方法、思路第22-27页
    3.1 研究对象第22页
    3.2 研究方法第22-26页
        3.2.1 文献资料法第22-23页
        3.2.2 专家访谈法第23页
        3.2.3 问卷调查法第23-24页
        3.2.4 实验法第24页
        3.2.5 数理统计法第24-25页
        3.2.6 逻辑分析法第25-26页
    3.3 研究思路第26-27页
4 教学实验第27-43页
    4.1 实验目的第27页
    4.2 实验时间、地点、对象第27页
        4.2.1 实验时间第27页
        4.2.2 实验地点第27页
        4.2.3 实验对象第27页
    4.3 实验条件控制第27-28页
    4.4 实验假设第28页
    4.5 实验教学内容第28-34页
    4.6 实验实施步骤第34-43页
        4.6.1 预备实验第34-42页
        4.6.2 正式实验第42-43页
5 结果与分析第43-58页
    5.1 实验前各组身体素质相关指标的结果与分析第43-45页
    5.2 各组背越式跳高高度成绩的结果与分析第45-48页
    5.3 各组背越式跳高技评成绩的结果与分析第48-51页
    5.4 各组实验者付出的心理努力与材料难度自评成绩的结果与分析第51-54页
    5.5 各组实验者WP自我评定量表的结果与分析第54-56页
    5.6 各组实验者对教师课堂教学评价的结果与分析第56-58页
6 讨论第58-60页
    6.1 认知负荷调控对技能习得的影响第58-59页
        6.1.1 优化教学设计,降低外部认知负荷第58-59页
        6.1.2 激发学习动机,优化关联认知负荷第59页
    6.2 认知负荷调控对心理努力的影响第59-60页
7 结论与建议第60-61页
    7.1 结论第60-61页
    7.2 建议第61页
8 不足与展望第61-63页
    8.1 本论文不足之处第61-62页
    8.2 展望第62-63页
注释第63-65页
参考文献第65-68页
附件第68-92页
读研期间发表的论文第92-93页
致谢第93页

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