| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-19页 |
| ·问题的提出 | 第10-13页 |
| ·生态危机与生态意识的形成 | 第10-11页 |
| ·高水平大学中学术生态问题及其影响 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·相关研究综述 | 第13-15页 |
| ·教育生态学研究现状 | 第13-14页 |
| ·大学学术生态研究现状 | 第14-15页 |
| ·研究思路与研究方法 | 第15页 |
| ·核心概念界定 | 第15-19页 |
| ·大学 | 第15页 |
| ·高水平大学 | 第15-17页 |
| ·大学学术生态 | 第17-19页 |
| 第二章 大学学术生态研究的理论依据 | 第19-27页 |
| ·生态哲学与生态学世界观 | 第19页 |
| ·教育生态学基本理论 | 第19-25页 |
| ·系统论 | 第20-22页 |
| ·限制因子定律 | 第22页 |
| ·生态承载力理论 | 第22-25页 |
| ·大学学术生态系统的解读 | 第25-27页 |
| 第三章 新时期高水平大学学术生态发展的不良现状及其影响 | 第27-34页 |
| ·新时期大学学术生态发展的不良现状 | 第27-31页 |
| ·学术权力与行政权力的关系失衡 | 第27-28页 |
| ·社会学术需求与高校学术成果供给失衡 | 第28-29页 |
| ·大学研究中的学术投入与学术产出失衡 | 第29页 |
| ·大学教师教学与科研的关系失衡 | 第29-30页 |
| ·大学的学术组织结构和功能失衡 | 第30-31页 |
| ·大学学术生态失衡造成的不良影响 | 第31-34页 |
| ·败坏学术声誉，阻碍科学进步 | 第31-32页 |
| ·影响大学的社会功能发挥 | 第32页 |
| ·阻滞科教兴国战略的实施 | 第32-34页 |
| 第四章 新时期高水平大学学术生态现存问题原因探析 | 第34-37页 |
| ·大学管理中制度的缺陷 | 第34页 |
| ·学术制度变迁滞后 | 第34页 |
| ·学术管理行政化倾向严重 | 第34页 |
| ·学术主体自律意识淡薄 | 第34-35页 |
| ·相关法律法规的缺失 | 第35页 |
| ·学术评价体系不完善 | 第35-37页 |
| 第五章 新时期高水平大学学术生态建设的策略分析 | 第37-43页 |
| ·遵守学术发展的内在规律 | 第37-38页 |
| ·维护学术自由 | 第37页 |
| ·遵守学术规范 | 第37-38页 |
| ·重视学术道德建设 | 第38页 |
| ·重视学术的群体效应 | 第38页 |
| ·加强学术制度的建设 | 第38-39页 |
| ·减少行政力量的干扰 | 第38-39页 |
| ·优化学术发展的规范体系 | 第39页 |
| ·建立科学的考评机制 | 第39页 |
| ·积极培育学术主体 | 第39-40页 |
| ·加强学术主体的自律意识 | 第39-40页 |
| ·发挥学术人员的主体作用 | 第40页 |
| ·建立学术创新团队 | 第40页 |
| ·适当利用法律约束 | 第40-41页 |
| ·有针对性地补充与学术失范相关的法律法规 | 第40页 |
| ·依据法律合理界定“合理使用”和“学术不端” | 第40-41页 |
| ·法律制裁与道德约束相结合 | 第41页 |
| ·积极营造健康和谐的学术生态环境 | 第41-43页 |
| ·优化科技资源配置方式和管理机制 | 第41页 |
| ·建立合理的科技评价体系 | 第41-42页 |
| ·鼓励创造，宽容失败 | 第42页 |
| ·营造和谐的人际关系 | 第42-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 作者简介 | 第47页 |