| 中文摘要 | 第12-14页 |
| Abstract | 第14-16页 |
| 1 引言 | 第17-21页 |
| 1.1 选题依据 | 第17页 |
| 1.2 选题的目的意义 | 第17-18页 |
| 1.3 文献综述 | 第18-21页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第18-20页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第20-21页 |
| 2 研究对象与方法 | 第21-24页 |
| 2.1 研究对象 | 第21页 |
| 2.2 研究方法 | 第21-24页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第21页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第21-22页 |
| 2.2.3 专家访谈法 | 第22-23页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第23页 |
| 2.2.5 逻辑分析法 | 第23-24页 |
| 3 研究结果与分析 | 第24-44页 |
| 3.1 太原市爱德足球培训学校运动员的现状分析 | 第24-27页 |
| 3.1.1 运动员的年龄分布情况分析 | 第24页 |
| 3.1.2 运动员在各自就读的小学中参加足球队训练的情况分析 | 第24-25页 |
| 3.1.3 运动员参与足球业余训练与比赛的主要动机分析 | 第25页 |
| 3.1.4 运动员在“爱德”接受足球业余训练的时间情况分析 | 第25-26页 |
| 3.1.5 运动员参与足球业余训练的最终目标调查分析 | 第26-27页 |
| 3.1.6 运动员参与足球业余训练对学习文化课的影响分析 | 第27页 |
| 3.2 太原市爱德足球培训学校与太原市8所“校园足球特色小学”的教练员情况分析 | 第27-31页 |
| 3.2.1 教练员的学历调查分析 | 第27-28页 |
| 3.2.2 教练员等级调查分析 | 第28页 |
| 3.2.3 教练员的培训经历调查 | 第28-29页 |
| 3.2.4 教练员带队训练的动机动机分析 | 第29-31页 |
| 3.3 太原市爱德足球培训学校运动员每周的训练次数的调查分析 | 第31页 |
| 3.4 太原市爱德足球培训学校运动员足球业余训练内容的调查分析 | 第31-37页 |
| 3.4.1 太原市爱德足球培训学校运动员足球业余训练内容的安排分析 | 第31-32页 |
| 3.4.2 太原市爱德足球培训学校运动员个人基本技术训练内容调查分析 | 第32-35页 |
| 3.4.3 太原市爱德足球培训学校运动员战术训练内容的分析 | 第35页 |
| 3.4.4 太原市爱德足球培训学校运动员在对抗训练时的呈现方式分析 | 第35-36页 |
| 3.4.5 教练员日常带队参加比赛的情况调查 | 第36-37页 |
| 3.5 太原市爱德足球培训学校运动员家长的调查分析 | 第37-42页 |
| 3.5.1 运动员家长运动史调查分析 | 第37页 |
| 3.5.2 家长送孩子参加足球业余训练的初衷 | 第37-38页 |
| 3.5.3 家长对孩子参加足球业余训练后的期盼分析 | 第38页 |
| 3.5.4 家长对孩子参加足球业余训练后的评价 | 第38-39页 |
| 3.5.5 家长选择太原市爱德足球培训学校的原因调查分析 | 第39-40页 |
| 3.5.6 太原市爱德足球培训学校运动员家长满意度调查分析 | 第40-41页 |
| 3.5.7 家长认为孩子参加足球业余训练对学习的影响分析 | 第41页 |
| 3.5.8 家长从何种渠道得知太原市爱德足球培训学校 | 第41-42页 |
| 3.6 太原市少年儿童足球运动员业余训练培养的发展对策 | 第42-44页 |
| 3.6.1 认真贯彻落实《中国足球改革发展总体方案》，抓住足球发展的关键时期 | 第42页 |
| 3.6.2 足球业余培训机构与校园足球合作发展，共同培养足球后备人才 | 第42页 |
| 3.6.3 政府加强对足球业余培训机构的监管力度 | 第42-43页 |
| 3.6.4 选用适合少年儿童足球训练的方法 | 第43页 |
| 3.6.5 制定适合少年儿童足球训练的内容 | 第43页 |
| 3.6.6 建立更加完备的竞赛体制 | 第43页 |
| 3.6.7 增加少年儿童足球赛事媒体转播项目 | 第43-44页 |
| 4 结论和建议 | 第44-46页 |
| 4.1 结论 | 第44页 |
| 4.2 建议 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第62-63页 |
| 个人简况及联系方式 | 第63-64页 |
