| 中文摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 选题背景及研究意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-15页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.3.1 调查研究方法 | 第15页 |
| 1.3.2 比较分析方法 | 第15-16页 |
| 1.3.3 文献研究方法 | 第16页 |
| 1.4 创新点 | 第16-18页 |
| 1.4.1 立意创新 | 第16页 |
| 1.4.2 理论创新 | 第16-18页 |
| 第2章 相关理论问题阐释 | 第18-26页 |
| 2.1 创新能力 | 第18-22页 |
| 2.1.1 创新 | 第18-19页 |
| 2.1.2 创新能力 | 第19-20页 |
| 2.1.3 创新能力的制约因素 | 第20-22页 |
| 2.2 思想政治教育专业硕士研究生创新能力及培养问题 | 第22-26页 |
| 2.2.1 思想政治教育专业硕士研究生创新能力的内涵与特征 | 第22-23页 |
| 2.2.2 思想政治教育专业硕士研究生创新能力的构成 | 第23-24页 |
| 2.2.3 思想政治教育专业硕士研究生创新能力培养的意义 | 第24-26页 |
| 第3章 思想政治教育专业硕士研究生创新能力及培养现状 | 第26-38页 |
| 3.1 现状调查 | 第26-27页 |
| 3.1.1 调查方法 | 第26页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第26页 |
| 3.1.3 调查内容 | 第26-27页 |
| 3.2 现状调查分析 | 第27-38页 |
| 3.2.1 思想政治教育专业硕士研究生创新能力现状分析 | 第27-30页 |
| 3.2.2 思想政治教育专业硕士研究生创新能力培养现状分析 | 第30-34页 |
| 3.2.3 思想政治教育专业硕士研究生创新能力培养的影响因素分析 | 第34-38页 |
| 第4章 德、美、日等国研究生创新能力培养的经验与启示 | 第38-44页 |
| 4.1 德、美、日等国研究生创新能力的培养模式 | 第38-41页 |
| 4.1.1 德国博士研究生创新能力培养模式 | 第38-39页 |
| 4.1.2 美国硕士研究生创新能力培养模式 | 第39-40页 |
| 4.1.3 日本硕士研究生创新能力培养模式 | 第40-41页 |
| 4.2 德、美、日等国家研究生创新能力培养模式对我国硕士研究生创新能力培养的启示 | 第41-44页 |
| 4.2.1 在培养目标上对我国硕士研究生创新能力培养的启示 | 第42页 |
| 4.2.2 在培养过程上对我国硕士研究生创新能力培养的启示 | 第42-44页 |
| 第5章 思想政治教育专业硕士研究生创新能力培养的对策探析 | 第44-54页 |
| 5.1 改革招考制度,革新教育理念 | 第44-46页 |
| 5.1.1 改革思想政治教育专业硕士研究生招考制度 | 第44-45页 |
| 5.1.2 树立创新教育理念,明确培养目标 | 第45-46页 |
| 5.2 完善思想政治教育专业硕士研究生培养过程 | 第46-51页 |
| 5.2.1 合理建构思想政治教育专业课程体系 | 第46-47页 |
| 5.2.2 改进思想政治教育专业教学方法 | 第47-48页 |
| 5.2.3 完善导师培养制度 | 第48-49页 |
| 5.2.4 优化考核评价机制 | 第49-50页 |
| 5.2.5 加强学位论文管理 | 第50-51页 |
| 5.3 营造思想政治教育专业硕士研究生创新能力培养环境 | 第51-54页 |
| 5.3.1 加大国家和政府支持力度,为思想政治教育专业硕士研究生创新能力培养搭建平台 | 第51-52页 |
| 5.3.2 营造自由宽松的科研环境,为思想政治教育硕士研究生创新能力培养提供保障 | 第52-54页 |
| 第6章 结论 | 第54-56页 |
| 6.1 论文工作总结 | 第54页 |
| 6.2 研究展望 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录A | 第60-64页 |
| 附录B | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66-68页 |
| 作者简介 | 第68-70页 |
| 攻读学位期间发表的论著及获奖情况 | 第70页 |
