复杂性视野下的创造性思维研究
摘要 | 第3-7页 |
abstract | 第7-11页 |
导论 | 第21-32页 |
一、研究缘起及意义 | 第21-23页 |
二、国内外研究现状 | 第23-30页 |
三、研究思路及创新之处 | 第30-32页 |
第一章 线性、非线性思维和创造性思维 | 第32-47页 |
第一节 确定世界的繁衍与线性思维 | 第32-37页 |
一、古希腊的宇宙论与逻各斯 | 第32-34页 |
二、牛顿世界秩序与康德主义因果关系思维方式 | 第34-36页 |
三、后现代主义与线性因果关系的崩溃 | 第36-37页 |
第二节 复杂性的探索与非线性思维 | 第37-42页 |
一、从简单性到复杂性 | 第37-39页 |
二、涌现论研究路径的开辟 | 第39-41页 |
三、非线性思维的特征 | 第41-42页 |
第三节 一种典型的非线性思维:创造性思维 | 第42-47页 |
一、创造性思维的界定 | 第43-45页 |
二、创造性思维的非线性特征 | 第45-47页 |
第二章 复杂性视野下的创造性思维探索 | 第47-73页 |
第一节 几种典型的创造性思维理论简介 | 第47-55页 |
一、沃拉斯的四阶段论 | 第47-48页 |
二、刘奎林的潜意识推论说 | 第48-51页 |
三、何克抗的创造性思维的DC模型 | 第51-53页 |
四、对三种创造性思维模型的评述与借鉴 | 第53-55页 |
第二节 创造性思维的涌现机制探讨 | 第55-73页 |
一、复杂性理论下涌现概念的分析 | 第56-60页 |
二、创造性思维的涌现机制 | 第60-67页 |
三、涌现论与创造性思维研究 | 第67-73页 |
第三章 意识探索能力的提高 | 第73-93页 |
第一节 意识探索的知识储备 | 第73-82页 |
一、注意各种知识的学习和积累 | 第73-76页 |
二、配置合理的知识结构 | 第76-79页 |
三、兼顾不同类型知识,特别是隐性知识的积累 | 第79-80页 |
四、注意必要的遗忘 | 第80-81页 |
五、掌握知识管理的理念与方法 | 第81-82页 |
第二节 意识探索的意向性培养 | 第82-89页 |
一、动机激发 | 第83-84页 |
二、兴趣导引 | 第84-85页 |
三、树立自信心 | 第85-86页 |
四、坚强的意志 | 第86-88页 |
五、意志和好奇心 | 第88-89页 |
第三节 意识探索的情绪调整 | 第89-93页 |
第四章 潜意识内容的激发 | 第93-115页 |
第一节 潜意识内容的分析 | 第93-100页 |
一、潜意识的概念及理论发展 | 第93-95页 |
二、潜意识之于创造性思维的价值意义 | 第95-99页 |
三、对潜意识的负面作用的认识 | 第99-100页 |
第二节 潜意识内容的来源 | 第100-106页 |
一、来自意识的潜意识 | 第101页 |
二、來自环境的潜意识 | 第101-102页 |
三、来自潜意识的潜意识 | 第102-103页 |
四、来自遗传的潜意识 | 第103页 |
五、对于潜意识内容的哲学分析 | 第103-106页 |
第三节 潜意识内容的激发途径 | 第106-115页 |
一、全面加强显意识探索的准备工作 | 第106-108页 |
二、参与社会活动,扩大社会交往的范围 | 第108-109页 |
三、激发潜意识的暗示 | 第109-110页 |
四、注重相似性联想的习惯和能力的培养 | 第110-111页 |
五、时间、情绪维度在潜意识激发中的作用 | 第111-115页 |
第五章 创造性环境的营造 | 第115-135页 |
第一节 家庭环境 | 第115-121页 |
一、家庭的地理、人文环境 | 第115-117页 |
二、家庭的物质精神条件 | 第117-119页 |
三、家庭结构的完整性和家庭关系 | 第119-120页 |
四、家庭教育与创造性精神的培养 | 第120-121页 |
第二节 学校环境 | 第121-127页 |
一、学校环境中影响创造性思维的主要因素 | 第121-124页 |
二、对传统学校教育的审视 | 第124-126页 |
三、推动创造教育的新发展 | 第126-127页 |
第三节 社会文化环境 | 第127-135页 |
一、社会环境与创造力的发展 | 第127-129页 |
二、营造创造的社会环境 | 第129-130页 |
三、文化因素与创造力的发展 | 第130-133页 |
四、中西文化传统比较视野下的文化与创造力 | 第133-135页 |
结语 | 第135-137页 |
参考文献 | 第137-145页 |
致谢 | 第145-146页 |
攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第146页 |