| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-23页 |
| 1.1 研究背景与研究意义 | 第7-8页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第8页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第8-21页 |
| 1.2.1 可读性研究综述 | 第8-13页 |
| 1.2.2 可读性研究方法综述 | 第13-21页 |
| 1.3 研究内容与研究方法 | 第21-23页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第21-22页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第22-23页 |
| 第2章 小学语文教科书选文可读性评价指标体系 | 第23-38页 |
| 2.1 概念界定 | 第23-24页 |
| 2.1.1 可读性 | 第23-24页 |
| 2.1.2 教科书可读性 | 第24页 |
| 2.2 小学语文教材可读性内涵分析 | 第24-28页 |
| 2.2.1 基于《义务教育语文课程标准》的解析 | 第24-25页 |
| 2.2.2 基于《上海市中小学语文课程标准》的解析 | 第25-27页 |
| 2.2.3 基于教科书的本质属性分析 | 第27-28页 |
| 2.3 小学语文教科书可读性评价指标的确定 | 第28-31页 |
| 2.3.1 一级指标的确定 | 第28页 |
| 2.3.2 二级指标的确定 | 第28-30页 |
| 2.3.3 对各级指标的总结与描述 | 第30-31页 |
| 2.4 小学语文教科书可读性各评价指标权重的确定 | 第31-38页 |
| 2.4.1 评价层次的分析 | 第31-34页 |
| 2.4.2 指标权重的确定 | 第34-36页 |
| 2.4.3 指标分析和综合评判公式 | 第36-38页 |
| 第3章 沪教版3-5年级选文可读性指标分析 | 第38-51页 |
| 3.1 文本可读性指标自动化分析系统介绍 | 第38-40页 |
| 3.2 沪教版3-5年级选文可读性指标分析 | 第40-46页 |
| 3.2.1 三年级选文可读性指标计算 | 第40-42页 |
| 3.2.2 四年级选文可读性指标计算 | 第42-44页 |
| 3.2.3 五年级选文可读性指标计算 | 第44-46页 |
| 3.3 基于选文可读性指标运算结果的分析 | 第46-51页 |
| 3.3.1 基于“文章基本描述”和“词汇类指标”运算结果的分析 | 第46-47页 |
| 3.3.2 基于“句法类指标”运算结果的分析 | 第47-48页 |
| 3.3.3 基于“语意类指标”运算结果的分析 | 第48-50页 |
| 3.3.4 基于“文章凝聚性指标”运算结果的分析 | 第50-51页 |
| 第4章 结论、建议与反思 | 第51-56页 |
| 4.1 结论 | 第51-52页 |
| 4.1.1 研究结果 | 第51-52页 |
| 4.1.2 研究总结 | 第52页 |
| 4.2 建议 | 第52-54页 |
| 4.3 反思 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-70页 |
| 致谢 | 第70-72页 |
| 附件 | 第72页 |