| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第9-14页 |
| 1.1 选题依据 | 第9页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第9页 |
| 1.3 生命教育研究综述 | 第9-14页 |
| 1.3.1 国外生命教育研究状况 | 第9-10页 |
| 1.3.2 国内生命教育研究状况 | 第10-11页 |
| 1.3.3 体育教学中的生命教育研究现状 | 第11-14页 |
| 1.3.3.1 高校体育教学中生命教育研究现状 | 第11页 |
| 1.3.3.2 中小学体育教学中生命教育研究现状 | 第11-14页 |
| 2 研究对象与研究方法 | 第14-15页 |
| 2.1 研究对象 | 第14页 |
| 2.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第14页 |
| 2.2.2 专家访谈法 | 第14页 |
| 2.2.3 逻辑分析法 | 第14-15页 |
| 3 研究结果与分析 | 第15-30页 |
| 3.1 相关概念分析 | 第15-16页 |
| 3.1.1 生命教育内涵 | 第15-16页 |
| 3.1.2 “田径类课程”的概念解释 | 第16页 |
| 3.2 生命教育与田径类课程的契合 | 第16-21页 |
| 3.2.1 田径类课程的生命教育哲学辨析 | 第16-17页 |
| 3.2.2 田径类课程中生命关怀的体现 | 第17-18页 |
| 3.2.3 田径类课程中生命教育的现实思考 | 第18-21页 |
| 3.3 田径类课程生命教育缺失现状 | 第21-23页 |
| 3.3.1 对田径运动的属性理解不足致使生命教育的缺失 | 第21-22页 |
| 3.3.2 课程目标中缺乏生命教育的理念 | 第22页 |
| 3.3.3 田径类课程内容过于注重竞技技术教学 | 第22页 |
| 3.3.4 传统田径类课程教学方法不能培养学生的生命意识 | 第22-23页 |
| 3.3.5 田径类课程教学模式的滞后性造成生命教育的缺失 | 第23页 |
| 3.3.6 田径类课程评价体系的单一造成生命教育的不足 | 第23页 |
| 3.4 “生命教育”理念下田径类课程改革策略 | 第23-30页 |
| 3.4.1 在教学中贯彻生命教育的意识 | 第23-24页 |
| 3.4.2 确立新型的师生观，促进学生的健康发展 | 第24页 |
| 3.4.3 把生命教育理念融入田径类课程目标 | 第24-25页 |
| 3.4.4 拓展田径类课程内容，构建田径类课程内容的“四大板块” | 第25-26页 |
| 3.4.5 探究利于生命教育的田径类课程教学方法与手段 | 第26-27页 |
| 3.4.6 更新田径类课程教学理念，建设适用于生命教育的田径教材体系 | 第27-28页 |
| 3.4.7 优化以生命教育为核心的田径类课程评价体指标 | 第28页 |
| 3.4.8 生命教育理念下，实现田径类课程教学与中小学田径教学的对接 | 第28-30页 |
| 4 研究结论与建议 | 第30-31页 |
| 附录 | 第31-33页 |
| 参考文献 | 第33-36页 |
| 致谢 | 第36页 |
