| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 课题的研究意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 理论意义 | 第8-9页 |
| 1.1.2 现实意义 | 第9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-12页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3 研究方法及创新 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第12页 |
| 1.3.2 创新点和不足 | 第12-14页 |
| 2 自媒体视域下社会主义核心价值观培育与践行研究 | 第14-25页 |
| 2.1 自媒体的基本涵义及时代特征 | 第14-17页 |
| 2.1.1 由单向传播向多元双向传播转变 | 第14-15页 |
| 2.1.2 传播快、易操作 | 第15页 |
| 2.1.3 隐匿性与真实性的结合 | 第15-16页 |
| 2.1.4 情绪化与理性思考的冲突 | 第16页 |
| 2.1.5 隐蔽而强烈的意识形态性 | 第16-17页 |
| 2.2 自媒体对社会主义核心价值观培育与践行的重要影响 | 第17-25页 |
| 2.2.1 自媒体对培育和践行“富强、民主、文明、和谐”价值观的影响 | 第18-21页 |
| 2.2.2 自媒体对培育和践行“自由、平等、公正、法治”价值观的影响 | 第21-22页 |
| 2.2.3 自媒体对培育与践行“爱国、敬业、诚信、友善”价值观的影响 | 第22-25页 |
| 3 大学生社会主义核心价值观认知现状与自媒体使用情况调查 | 第25-33页 |
| 3.1 大学生对社会主义核心价值观的认知情况 | 第25-27页 |
| 3.1.1 大学生对社会主义核心价值观基本内容的认知 | 第25-26页 |
| 3.1.2 大学生对践行社会主义核心价值观的态度 | 第26-27页 |
| 3.2 大学生自媒体使用调查 | 第27-31页 |
| 3.2.1 自媒体平台的选择倾向与使用态度 | 第27-29页 |
| 3.2.2 自媒体对大学生意识形态的影响 | 第29-31页 |
| 3.3 大学生社会主义核心价值观培育与践行过程中自媒体使用情况 | 第31-33页 |
| 3.3.1 对自媒体的引导力度不够大 | 第31-32页 |
| 3.3.2 自媒体使用度不高 | 第32-33页 |
| 4 自媒体为大学生社会主义核心价值观培育与践行带来机遇和挑战 | 第33-36页 |
| 4.1 自媒体在大学生社会主义核心价值观培育与践行中的优势 | 第33-34页 |
| 4.1.1 自媒体为大学生社会主义价值观培育与践行提供了新媒介 | 第33-34页 |
| 4.1.2 自媒体增强了大学生社会主义核心价值观培育与践行的有效性 | 第34页 |
| 4.2 自媒体在大学生社会主义核心价值观培育与践行过程中的弱点 | 第34-36页 |
| 4.2.1 自媒体增加了大学生社会主义核心价值观培育环境的复杂性 | 第34-35页 |
| 4.2.2 自媒体对大学生社会主义核心价值观培育与践行机制形成了冲击 | 第35-36页 |
| 5 充分发挥自媒体在大学生社会主义核心价值观培育与践行中的作用 | 第36-43页 |
| 5.1 更新观念，充分利用自媒体平台 | 第36-38页 |
| 5.1.1 利用自媒体特性来占领新的思想高地 | 第36页 |
| 5.1.2 通过自媒体平台正本清源，主动澄清错误思想 | 第36-37页 |
| 5.1.3 深入挖掘自媒体平台上的传统道德价值资源 | 第37-38页 |
| 5.2 与时俱进，提高教育者自身网络素养 | 第38-39页 |
| 5.2.1 培养教育者自媒体使用意识，树立开放共享理念 | 第38页 |
| 5.2.2 提高教育者自媒体运用能力，培养独立创新意识 | 第38-39页 |
| 5.3 加强学习，自觉培育与践行社会主义核心价值观 | 第39-40页 |
| 5.3.1 提高理论素养，抵制不良信息 | 第39页 |
| 5.3.2 理性思考，正确对待网络意见领袖 | 第39-40页 |
| 5.4 整合资源，共同服务于社会主义核心价值观培育 | 第40-43页 |
| 5.4.1 创建新型校园自媒体文化模式 | 第40-41页 |
| 5.4.2 构建完善的自媒体监管体制 | 第41页 |
| 5.4.3 开创自媒体环境下家庭教育新方式 | 第41-43页 |
| 6 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
