大学生思想政治教育中微信平台的应用研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| （一）研究背景与研究意义 | 第8-10页 |
| 1.研究背景 | 第8-9页 |
| 2.研究意义 | 第9-10页 |
| （二）国内外研究综述 | 第10-13页 |
| 1.国内研究综述 | 第10-12页 |
| 2.国外研究综述 | 第12-13页 |
| （三）研究方法与思路 | 第13-14页 |
| 1.研究方法 | 第13页 |
| 2.研究思路 | 第13-14页 |
| （四）可能的创新点 | 第14-15页 |
| 1.研究视角独特 | 第14页 |
| 2.实证研究 | 第14-15页 |
| 一、微信及其在大学生群体中的使用情况 | 第15-34页 |
| （一）微信概述 | 第15-18页 |
| 1.微信的内涵 | 第15页 |
| 2.微信的发展 | 第15-16页 |
| 3.微信的功能 | 第16页 |
| 4.微信的特征 | 第16-18页 |
| （二）在大学生群体中的使用情况 | 第18-34页 |
| 1.大学生对微信的认知及使用状况 | 第18-25页 |
| 2.微信对大学生的影响 | 第25-31页 |
| 3.对于微信介入思想政治教育的态度 | 第31-34页 |
| 二、微信对大学生思想政治教育的影响 | 第34-39页 |
| （一）微信给大学生思想政治教育带来的机遇 | 第34-36页 |
| 1.架起教育者和大学生互动的新桥梁 | 第34页 |
| 2.丰富大学生思想政治教育的内容 | 第34-35页 |
| 3.提升思想政治教育的实效性 | 第35页 |
| 4.搭建朋辈群体自我教育的新平台 | 第35-36页 |
| （二）微信给大学生思想政治教育带来的挑战 | 第36-39页 |
| 1.影响思想政治教育主渠道的功能发挥 | 第36页 |
| 2.动摇大学生群体的主流意识 | 第36-37页 |
| 3.削弱教育者的权威地位 | 第37页 |
| 4.加大校园舆情监控和引导的难度 | 第37-39页 |
| 三、大学生思想政治教育中微信平台的应用现状分析 | 第39-50页 |
| （一）取得的成绩 | 第39-40页 |
| 1.高校微信公众平台发展迅速 | 第39页 |
| 2.思想政治教育“微”体系初步形成 | 第39-40页 |
| （二）存在的问题 | 第40-46页 |
| 1.高校重视程度不够 | 第41-43页 |
| 2.内容吸引力和影响力不强 | 第43-45页 |
| 3.缺乏对不良信息的应对措施 | 第45-46页 |
| （三）存在问题的原因分析 | 第46-50页 |
| 1.教育队伍的“微”能力缺乏 | 第47页 |
| 2.大学生群体的“微”素质欠缺 | 第47-48页 |
| 3.微信自身带来的负面影响 | 第48页 |
| 4.监督管理体系不完善 | 第48-50页 |
| 四、大学生思想政治教育中微信平台的应用策略 | 第50-59页 |
| （一）加强教育队伍建设 | 第50-52页 |
| 1.优化教育队伍结构 | 第50页 |
| 2.提升教育者的“微”能力 | 第50-52页 |
| （二）注重对大学生群体的教育和引导 | 第52-53页 |
| 1.强化思想引领 | 第52-53页 |
| 2.培养大学生的“微”素质 | 第53页 |
| （三）激活微信的思想政治教育功能 | 第53-56页 |
| 1.善用“好友”功能 | 第54页 |
| 2.善用“朋友圈”功能 | 第54-55页 |
| 3.善用“群聊”功能 | 第55页 |
| 4.善用“公众平台”功能 | 第55-56页 |
| （四）筑牢监督管理屏障 | 第56-59页 |
| 1.国家健全法律法规 | 第56-57页 |
| 2.微信运营商加强自主监管 | 第57页 |
| 3.建立健全高校监管体制 | 第57-59页 |
| 结论 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-68页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
