| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 引言 | 第10-12页 |
| 1.1 研究的背景 | 第10页 |
| 1.2 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究的问题 | 第11页 |
| 1.4 研究的框架 | 第11-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-21页 |
| 2.1 国外研究综述 | 第12-13页 |
| 2.2 国内研究综述 | 第13-15页 |
| 2.3 图式理论简介 | 第15-21页 |
| 2.3.1 图式的定义 | 第15-16页 |
| 2.3.2 图式的分类 | 第16-17页 |
| 2.3.3 图式的特点 | 第17-19页 |
| 2.3.4 图式的功能 | 第19-21页 |
| 第3章 图式理论在高中英语阅读教学中的应用 | 第21-34页 |
| 3.1 目前高中英语阅读教学现状及存在的问题 | 第21-26页 |
| 3.1.1 目前高中英语阅读教学现状 | 第21-25页 |
| 3.1.2 目前高中英语阅读教学存在的问题 | 第25-26页 |
| 3.2 目前高中生存在的阅读障碍 | 第26-28页 |
| 3.3 图式理论与阅读理解 | 第28-34页 |
| 3.3.1 阅读的定义 | 第28-29页 |
| 3.3.2 图式理论与阅读理解的关系 | 第29-30页 |
| 3.3.3 图式理论在阅读理解中的作用 | 第30-31页 |
| 3.3.4 运用图式理论的阅读模式 | 第31-34页 |
| 第4章 教学实验研究 | 第34-46页 |
| 4.1 实验目的 | 第34页 |
| 4.2 实验对象 | 第34页 |
| 4.3 实验方法 | 第34页 |
| 4.4 实验材料 | 第34-35页 |
| 4.5 实验时间 | 第35页 |
| 4.6 实验过程 | 第35页 |
| 4.7 实验过程中教学案例 | 第35-40页 |
| 4.8 实验数据结果及分析 | 第40-46页 |
| 4.8.1 实验数据分析 | 第40-45页 |
| 4.8.1.1 实验前问卷调查结果分析(见附录II) | 第40-41页 |
| 4.8.1.2 实验前测成绩分析（见附录III） | 第41-43页 |
| 4.8.1.3 实验后测成绩分析（见附录IV） | 第43-44页 |
| 4.8.1.4 实验后期问卷调查结果分析(见附录II) | 第44-45页 |
| 4.8.2 实验结果总结 | 第45-46页 |
| 第5章 结论 | 第46-49页 |
| 5.1 研究发现 | 第46页 |
| 5.2 研究启示 | 第46-48页 |
| 5.3 研究不足 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 I | 第52-66页 |
| 附录II | 第66-69页 |
| 附录III | 第69-71页 |
| 附录IV | 第71-73页 |
| 致谢 | 第73页 |