| 中文摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 第一章 导论 | 第19-32页 |
| 第一节 研究背景与缘起 | 第19-22页 |
| 一、时代对身心健康人才的呼唤 | 第19-20页 |
| 二、社会发展对青少年健康提出新要求 | 第20-21页 |
| 三、体育素质评价是青少年健康促进的需求 | 第21-22页 |
| 四、体育素质评价体系是落实上海市“学生健康促进工程”的有力抓手 | 第22页 |
| 第二节 研究目的与意义 | 第22-24页 |
| 一、研究目的 | 第22-23页 |
| 二、研究意义 | 第23-24页 |
| 第三节 研究对象与方法 | 第24-29页 |
| 一、研究对象 | 第24页 |
| 二、研究方法 | 第24-29页 |
| 第四节 论文结构与研究思路 | 第29-32页 |
| 一、论文结构 | 第29-31页 |
| 二、研究思路 | 第31-32页 |
| 第二章 体育素质评价研究述评 | 第32-55页 |
| 第一节 国内体育素质评价的相关研究 | 第32-48页 |
| 一、体育素质的研究 | 第32-36页 |
| 二、体育素质相关的研究 | 第36-48页 |
| 第二节 国外体育素质评价的相关研究 | 第48-55页 |
| 一、美国对青少年体质测试的研究 | 第48-50页 |
| 二、日本对青少年体质测试的研究 | 第50-51页 |
| 三、欧洲各国对青少年体质测试的研究 | 第51-52页 |
| 四、国内外体育素质评价的思考 | 第52-55页 |
| 第三章 体育素质评价指标体系的理论分析 | 第55-72页 |
| 第一节 核心概念界定 | 第55-58页 |
| 一、体育素质 | 第55-57页 |
| 二、体育素质评价指标体系 | 第57-58页 |
| 第二节 体育素质与相关概念的厘清 | 第58-62页 |
| 一、体育素质与体育素养 | 第58-59页 |
| 二、体育素质与健康素质 | 第59页 |
| 三、体育素质与体质 | 第59-60页 |
| 四、体育素质与体适能 | 第60页 |
| 五、体育素质与素质结构 | 第60-62页 |
| 第三节 体育素质评价指标体系理论基础 | 第62-72页 |
| 一、人的全面发展理论 | 第62-67页 |
| 二、终身教育理论 | 第67-68页 |
| 三、教育评价理论 | 第68-70页 |
| 四、标准化理论 | 第70-72页 |
| 第四章 上海市初中生体质健康评价实施现状分析 | 第72-96页 |
| 第一节 现行体质健康评价方案的效力—初中生视角 | 第72-80页 |
| 一、现行体质健康评价方案的效果 | 第72-77页 |
| 二、初中生对现行体质健康评价方案的态度和意见 | 第77-80页 |
| 第二节 现行体质健康评价方案的执行—体育教师视角 | 第80-85页 |
| 一、现行体质健康评价方案的组织实施 | 第80-82页 |
| 二、体育教师对现行体质健康评价方案态度和意见 | 第82-85页 |
| 第三节 体育教师与初中生对体质健康评价改革的期许 | 第85-91页 |
| 一、初中生对体质健康评价改革的期许 | 第85-88页 |
| 二、体育教师对体质健康评价改革的期许 | 第88-91页 |
| 第四节 基于现行体质健康评价标准的改革反思 | 第91-96页 |
| 一、兼顾学生体质发展水平的共性与个性 | 第91-92页 |
| 二、协同运动技能练习与体质发展 | 第92-93页 |
| 三、重视体育知识与运动经历评价 | 第93-94页 |
| 四、强调内容的多元性与测试的规范性 | 第94-96页 |
| 第五章 上海市初中生体育素质评价指标体系建构 | 第96-140页 |
| 第一节 初中生体育素质评价指标体系的构建理论 | 第96-102页 |
| 一、构建指标体系的定位与指导思想 | 第96-97页 |
| 二、构建指标体系的目标与原则 | 第97-99页 |
| 三、构建指标体系的框架 | 第99-100页 |
| 四、构建指标体系的步骤 | 第100-102页 |
| 五、构建指标体系的运用的方法 | 第102页 |
| 第二节 初中生体育素质评价指标体系旳构建 | 第102-122页 |
| 一、初中生体育素质评价指标体系的初选 | 第102-107页 |
| 二、初中生体育素质评价指标体系的结构模型 | 第107-113页 |
| 三、初中生体育素质评价指标体系的优化 | 第113-122页 |
| 第三节 初中生体育素质评价体系各指标含义解析 | 第122-130页 |
| 一、体育知识类指标 | 第123-124页 |
| 二、运动经历类指标 | 第124-125页 |
| 三、体质类指标 | 第125-129页 |
| 四、运动技能类指标 | 第129-130页 |
| 第四节 上海市初中生体育素质指标体系权重的确定 | 第130-140页 |
| 一、初中生体育素质指标体系层次分析理论 | 第130-132页 |
| 二、初中生体育素质评价指标层次结构模型 | 第132-133页 |
| 三、初中生体育素质评价指标判断矩阵 | 第133-136页 |
| 四、初中生体育素质评价指标权重构成 | 第136-140页 |
| 第六章 上海市初中生体育素质评量工具研究 | 第140-200页 |
| 第一节 体育知识量表编制 | 第140-155页 |
| 一、体育知识量表编制目的与假设 | 第140-141页 |
| 二、体育知识预测问卷的编制 | 第141-144页 |
| 三、体育知识预测问卷条目筛选 | 第144-150页 |
| 四、体育知识量表的确认及结果 | 第150-155页 |
| 第二节 运动经历量表编制 | 第155-163页 |
| 一、运动经历量表编制目的与假设 | 第155-156页 |
| 二、运动经历预测问卷的编制 | 第156-157页 |
| 三、运动经历预测问卷条目筛选 | 第157-159页 |
| 四、运动经历量表的确认及结果 | 第159-163页 |
| 第三节 运动技能评价标准创建 | 第163-183页 |
| 一、运动技能建标理论概括 | 第164-166页 |
| 二、上海市初中生运动技能（足球、篮球、排球）指标百分位常模 | 第166-183页 |
| 第四节 学生体质评价标准整理 | 第183-200页 |
| 一、BMI | 第183-185页 |
| 二、肺活量 | 第185-188页 |
| 三、坐位体前屈 | 第188-189页 |
| 四、引体向上 | 第189-191页 |
| 五、仰卧起坐 | 第191-192页 |
| 六、立定跳远 | 第192-194页 |
| 七、掷实心球 | 第194-196页 |
| 八、800 米或1000米跑 | 第196-197页 |
| 九、50 米跑 | 第197-200页 |
| 第七章 结论与展望 | 第200-204页 |
| 第一节 研究结论 | 第200-202页 |
| 第二节 研究局限 | 第202页 |
| 第三节 后续研究展望 | 第202-204页 |
| 致谢 | 第204-206页 |
| 参考文献 | 第206-215页 |
| 附录 | 第215-271页 |
| 附录一：上海市初中生体质健康评价标准实施效果问卷（学生） | 第215-224页 |
| 附录二：上海市初中生体质健康评价标准实施效果问卷（教师） | 第224-233页 |
| 附录三：初中生体育知识水平量表（预试） | 第233-236页 |
| 附录四：初中生运动经历量表（预试） | 第236-240页 |
| 附录五：初中生体育知识水平量表（第二次预试） | 第240-242页 |
| 附录六：初中生运动经历量表（第二次预试） | 第242-244页 |
| 附录七：校标量表（选自《我国中小学体育学习评价改革的研究》） | 第244-246页 |
| 附录八：上海市初中生体育素质评价指标体系（专家评估表） | 第246-254页 |
| 附录九：上海市初中生体育素质评价指标体系（第二轮专家评估表） | 第254-264页 |
| 附录十：上海市初中生体育素质评价指标体系（专家权重问卷表） | 第264-271页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第271页 |
