| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第10-22页 |
| 第一节 选题缘由 | 第10-12页 |
| 一、我国传统文化传承的需要 | 第10-11页 |
| 二、小学教师优秀传统文化素养提升的要求 | 第11页 |
| 三、小学生语文核心素养提升的要求 | 第11-12页 |
| 四、部编本教材中的传统文化元素具有较大的研究空间.. | 第12页 |
| 第二节 研究意义 | 第12-14页 |
| 一、理论意义 | 第12-13页 |
| 二、实践意义 | 第13-14页 |
| 第三节 文献综述 | 第14-20页 |
| 一、传统文化理论相关研究 | 第14-16页 |
| 二、部编本小学语文教材的相关研究 | 第16-18页 |
| 三、传统文化和小学语文教材的相关研究 | 第18-20页 |
| 第四节 研究方法 | 第20-22页 |
| 一、文献研究法 | 第20-21页 |
| 二、文本分析法 | 第21页 |
| 三、问卷法 | 第21页 |
| 四、观察法 | 第21-22页 |
| 第二章 理论基础 | 第22-27页 |
| 第一节 相关概念界定 | 第22-23页 |
| 一、语文教材 | 第22页 |
| 二、传统文化 | 第22-23页 |
| 第二节 传统文化研究的理论依据 | 第23-27页 |
| 一、《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》 | 第23-25页 |
| 二、《义务教育阶段语文课程标准》 | 第25页 |
| 三、皮亚杰认知发展理论 | 第25-27页 |
| 第三章 部编本小学语文教材中传统文化的统计与分析 | 第27-56页 |
| 第一节 部编本小学语文教材中传统文化篇目的统计 | 第27-32页 |
| 一、识字中传统文化内容统计 | 第27页 |
| 二、课文中传统文化内容统计 | 第27-28页 |
| 三、口语交际中的传统文化内容统计 | 第28-29页 |
| 四、语文园地中的传统文化内容统计 | 第29-31页 |
| 五、快乐读书吧中的传统文化内容统计 | 第31-32页 |
| 六、综合性学习中的传统文化内容统计 | 第32页 |
| 第二节 部编本小学语文教材中传统文化内容分析 | 第32-56页 |
| 一、部编本小学语文教材中外显的中国传统文化知识 | 第33-52页 |
| 二、部编本小学语文教材中内隐的中国传统文化精神 | 第52-56页 |
| 第四章 部编本小学语文教材中传统文化内容教学情况的调查与分析 | 第56-72页 |
| 第一节 部编本小学语文教材中传统文化内容教学情况的调查结果及分析 | 第56-67页 |
| 一、XX小学基本情况简介 | 第56页 |
| 二、XX小学部编本语文教材传统文化内容教学情况的问卷调查及分析 | 第56-67页 |
| 第二节 部编本小学语文教材传统文化内容教学中存在的问题 | 第67-72页 |
| 一、教师方面 | 第67-70页 |
| 二、学生方面 | 第70-72页 |
| 第五章 传统文化在小学语文教学中的渗透策略及教学片断设计. | 第72-89页 |
| 第一节 传统文化在小学语文教学中的渗透策略 | 第72-80页 |
| 一、提升教师优秀传统文化素养 | 第72-73页 |
| 二、以教材为基点,深入挖掘传统文化内容 | 第73-75页 |
| 三、立足于语文课堂,创新传统文化教学方法 | 第75-78页 |
| 四、开展传统文化主题活动,激发学生兴趣 | 第78-79页 |
| 五、人文性与工具性有机结合,传承传统文化 | 第79-80页 |
| 第二节 部编本小学语文教材中传统文化内容教学片段设计.. | 第80-89页 |
| 一、《“贝”的故事》教学片段设计 | 第80-82页 |
| 二、综合性学习《中华传统节日》教学片段设计 | 第82-85页 |
| 三、《出塞》教学片段设计 | 第85-89页 |
| 结语 | 第89-90页 |
| 参考文献 | 第90-93页 |
| 附录 | 第93-97页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第97-98页 |
| 致谢 | 第98页 |
