| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-24页 |
| 一、选题缘由 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11页 |
| （一）理论意义 | 第11页 |
| （二）现实意义 | 第11页 |
| 三、相关研究综述 | 第11-20页 |
| （一）农村留守儿童的研究综述 | 第11-17页 |
| （二）家庭教养方式的研究综述 | 第17-20页 |
| 四、核心概念的界定 | 第20-21页 |
| （一）留守儿童 | 第20-21页 |
| （二）家庭教养方式 | 第21页 |
| 五、研究方法 | 第21-23页 |
| （一）文献法 | 第21-22页 |
| （二）个案研究法 | 第22页 |
| （三）质的方法 | 第22-23页 |
| 六、研究对象的选择 | 第23-24页 |
| 第一章 农村留守儿童Y同学的家庭教养方式 | 第24-34页 |
| 一、Y同学个人和家庭的基本情况 | 第24-25页 |
| （一）Y同学个人的基本情况情况 | 第24-25页 |
| （二）Y同学家庭的基本情况 | 第25页 |
| 二、Y同学父母的教养方式 | 第25-30页 |
| （一）总爱管着孩子 | 第26-28页 |
| （二）用物质对孩子进行补偿 | 第28-29页 |
| （三）认为学习成绩最重要 | 第29-30页 |
| 三、Y同学爷爷奶奶的家庭教养方式 | 第30-34页 |
| （一）舍不得让孙子吃苦 | 第30-31页 |
| （二）只求孙子吃饱穿暖、健康平安 | 第31-32页 |
| （三）教育是学校的事 | 第32-34页 |
| 第二章 农村留守儿童Y同学的家庭教养方式对Y同学产生的影响 | 第34-48页 |
| 一、家长眼中的Y同学 | 第34-37页 |
| （一）听话的好孩子 | 第34-35页 |
| （二）爱哭、倔强 | 第35页 |
| （三）不讲卫生、身体瘦小 | 第35-37页 |
| 二、他人眼中的Y同学 | 第37-40页 |
| （一）喜欢撒谎 | 第37页 |
| （二）不爱说话、不够勇敢 | 第37-40页 |
| （三）爱玩、成绩较差 | 第40页 |
| 三、Y同学眼中的自己 | 第40-44页 |
| （一）个性品质总体良好 | 第40-42页 |
| （二）“我”比不上别人 | 第42-43页 |
| （三）简单的家务活都会干、对自己期望不高 | 第43页 |
| （四）不喜欢劳动、零花钱较多 | 第43-44页 |
| 四、“我”眼中的Y同学 | 第44-48页 |
| （一）Y同学在家里的一天 | 第44-47页 |
| （二）Y同学的日记 | 第47-48页 |
| 第三章 影响Y同学家庭教养方式的因素 | 第48-59页 |
| 一、Y同学的家庭环境 | 第48-53页 |
| （一）Y同学的家庭关系 | 第48-51页 |
| （二）Y同学的家庭经济状况 | 第51-52页 |
| （三）父母的职业 | 第52页 |
| （四）家长对Y同学的期望 | 第52-53页 |
| 二、Y同学家长的文化素养 | 第53-54页 |
| （一）Y同学父母的文化水平 | 第53页 |
| （二）Y同学爷爷奶奶的文化水平 | 第53-54页 |
| 三、Y同学对家长教养方式的感受 | 第54-59页 |
| （一）父母太啰嗦，与爷爷奶奶有代沟 | 第55-56页 |
| （二）理解家长的同时又不认同他们的行为 | 第56-59页 |
| 第四章 分析与结论 | 第59-65页 |
| 一、理论分析 | 第59-60页 |
| （一）家庭教养关乎孩子农村留守儿童的社会化发展 | 第59页 |
| （二）农村留守儿童安全的需要和爱与归属的需要最为迫切 | 第59-60页 |
| 二、基本研究结论 | 第60-62页 |
| （一）良好的家庭教养方式的基本条件 | 第60-61页 |
| （二）良好的家庭教养是农村留守儿童社会化的主要动因 | 第61-62页 |
| 三、对本研究过程的反思 | 第62-65页 |
| （一）研究过程中的重点和难点 | 第62-63页 |
| （二）研究者的自我反思 | 第63-65页 |
| 结束语 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 附录一：访谈提纲 | 第70-73页 |
| 附录二：攻读研究生期间公开发表的论文 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
