| 中文摘要 | 第5-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 1 引言 | 第12-22页 |
| 1.1 问题的提出与研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2 国内外相关研究综述 | 第13-17页 |
| 1.3 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.4 数据来源与处理 | 第18-20页 |
| 1.5 论文框架 | 第20-21页 |
| 1.6 论文的创新点 | 第21-22页 |
| 2 《标准》概述及理论基础 | 第22-25页 |
| 2.1 《本科医学教育标准——护理学专业》概述 | 第22-23页 |
| 2.2 护理学专业认证 | 第23-24页 |
| 2.3 KAP理论 | 第24-25页 |
| 3 研究结果 | 第25-42页 |
| 3.1 一般情况 | 第25-26页 |
| 3.2 护理学专业教育标准认知现状及分布特征 | 第26-29页 |
| 3.3 护理学专业教育标准态度现状及分布特征 | 第29-35页 |
| 3.4 护理学专业教育标准行为现状及分布特征 | 第35-40页 |
| 3.5 护理学专业本科毕业生综合素质与知识、态度、行为的相关性分析 | 第40-42页 |
| 4 结论与讨论 | 第42-51页 |
| 4.1 研究结论 | 第42-47页 |
| 4.2 对策 | 第47-50页 |
| 4.3 研究不足与展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-56页 |
| 附录 | 第56-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 个人简历 | 第64-65页 |