新形势下大学生价值观教育问题研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 课题研究背景与意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 课题研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 课题研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 课题研究综述 | 第10-12页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第11页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3 课题研究方法与研究思路 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第12页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第12-13页 |
| 第2章 新形势下大学生价值观教育的相关理论 | 第13-18页 |
| 2.1 价值与价值观的概念 | 第13-15页 |
| 2.1.1 价值的概念 | 第13-14页 |
| 2.1.2 价值观的概念 | 第14-15页 |
| 2.1.3 价值观教育的内涵 | 第15页 |
| 2.2 价值观功能 | 第15-18页 |
| 2.2.1 价值观的自我认同功能 | 第16页 |
| 2.2.2 价值观的行为指引功能 | 第16-18页 |
| 第3章 新形势下大学生价值观教育现状 | 第18-25页 |
| 3.1 新形势下大学生价值观教育取得的成就 | 第18-20页 |
| 3.1.1 大学生价值观定位得到明确 | 第18-19页 |
| 3.1.2 大学生思想道德素养得到提升 | 第19页 |
| 3.1.3 大学生社会责任感得到增强 | 第19-20页 |
| 3.2 新形势下大学生价值观教育存在的主要问题 | 第20-25页 |
| 3.2.1 价值观教育教学形式单调 | 第20-21页 |
| 3.2.2 价值观教育教学内容死板 | 第21-23页 |
| 3.2.3 价值观教育教学空间狭窄 | 第23-25页 |
| 第4章 新形势下大学生价值观教育问题成因 | 第25-34页 |
| 4.1 价值观教育的需求根源 | 第25-28页 |
| 4.1.1 社会问题背后的价值观需求 | 第25-26页 |
| 4.1.2 价值观教育对高校路径的需求 | 第26-27页 |
| 4.1.3 大学生自我成长的价值观习得需求 | 第27-28页 |
| 4.2 社会对大学生价值观教育重视不足 | 第28-31页 |
| 4.2.1 对精致利己主义的扩散重视不足 | 第28-30页 |
| 4.2.2 对历史虚无主义的泛滥重视不足 | 第30-31页 |
| 4.3 新形势下大学生价值观教育不能与时俱进 | 第31-34页 |
| 4.3.1 缺乏对消费观和金钱观的正确引导 | 第31-32页 |
| 4.3.2 信息爆炸下独立思考能力的教育缺失 | 第32-34页 |
| 第5章 加强大学生价值观教育的对策 | 第34-43页 |
| 5.1 引领大学生价值观方向 | 第34-37页 |
| 5.1.1 确立社会主义核心价值观的指导地位 | 第34-35页 |
| 5.1.2 汲取中华传统文化精髓 | 第35-36页 |
| 5.1.3 把握价值观教育的时代要求 | 第36-37页 |
| 5.2 明确价值观教育思路 | 第37-39页 |
| 5.2.1 个体性需求与价值观教育的生动性 | 第37-38页 |
| 5.2.2 时代性需求与价值观教育的拓展性 | 第38页 |
| 5.2.3 共识性需求与价值观教育的整体性 | 第38-39页 |
| 5.3 落实大学生价值观教育措施 | 第39-43页 |
| 5.3.1 抓住课堂教学主渠道 | 第39-40页 |
| 5.3.2 利用社会实践有效载体 | 第40-41页 |
| 5.3.3 建设网络新媒体重要阵地 | 第41-43页 |
| 第6章 结论 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录：调查问卷 | 第48-52页 |
| 作者简介 | 第52页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第52页 |
