| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-13页 |
| 一、选题依据、目的和意义 | 第7-9页 |
| （一）选题依据 | 第7-8页 |
| （二）选题目的 | 第8页 |
| （三）选题意义 | 第8-9页 |
| 二、国内研究现状 | 第9-11页 |
| 三、预期目标 | 第11页 |
| 四、研究方案 | 第11-12页 |
| （一）研究思路 | 第11-12页 |
| （二）拟采取的研究方法 | 第12页 |
| 五、拟解决的关键问题与创新点 | 第12-13页 |
| 第二章“三严三实”与社会主义核心价值观 | 第13-18页 |
| 一、“三严三实” | 第13-15页 |
| （一）“三严三实”的提出 | 第13页 |
| （二）“三严三实”的科学内涵 | 第13-14页 |
| （三）“三严三实”的重要性 | 第14-15页 |
| 二、社会主义核心价值观 | 第15-18页 |
| （一）社会主义核心价值观的提出 | 第15-16页 |
| （二）社会主义核心价值观的基本内涵 | 第16-17页 |
| （三）社会主义核心价值观的重要性 | 第17-18页 |
| 第三章“三严三实”与社会主义核心价值观的关系 | 第18-28页 |
| 一、“三严三实”与社会主义核心价值观的区别 | 第18-22页 |
| （一）主体对象不同 | 第18-20页 |
| （二）反映层面不同 | 第20-21页 |
| （三）发挥作用不同 | 第21-22页 |
| 二、“三严三实”与社会主义核心价值观密切联系 | 第22-25页 |
| （一）“三严三实”与社会主义核心价值观具有共同的价值取向 | 第22-23页 |
| （二）“三严三实”是社会主义核心价值观理论认识的新体现 | 第23-24页 |
| （三）“三严三实”是社会主义核心价值观实践认识的新发展 | 第24-25页 |
| 三、以“三严三实”专题教育为载体践行社会主义核心价值观的意义 | 第25-28页 |
| （一）“三严三实”对践行社会主义核心价值观的理论意义 | 第25-26页 |
| （二）“三严三实”对践行社会主义核心价值观的实践意义 | 第26页 |
| （三）“三严三实”对践行社会主义核心价值观的现实意义 | 第26-28页 |
| 第四章 部分党员领导干部价值观现状及原因分析 | 第28-40页 |
| 一、部分党员领导干部理想信念的缺失 | 第28-32页 |
| （一）思想上，理想信念总开关把得不牢 | 第28-29页 |
| （二）道德上，道德败坏腐化堕落 | 第29-31页 |
| （三）作风上，从严治党责任落实不到位 | 第31-32页 |
| 二、部分党员领导干部现实表现失当 | 第32-36页 |
| （一）三不严、三不实的问题 | 第32-34页 |
| （二）忠诚干净担当方面存在问题 | 第34页 |
| （三）“四风”问题严重 | 第34-36页 |
| 三、理想信念缺失及行为失当的原因分析 | 第36-40页 |
| （一）政治学习不够深入、理论素养浅薄 | 第36-37页 |
| （二）功利主义的膨胀、价值取向扭曲 | 第37页 |
| （三）理想与现实的差距，未能学以致用 | 第37-38页 |
| （四）党内腐败导致艰苦奋斗精神淡化 | 第38-40页 |
| 第五章 以“三严三实”专题教育为载体践行社会主义核心价值观的途径 | 第40-46页 |
| 一、营造良好的政治生态环境 | 第40-41页 |
| 二、组织开展民主生活会 | 第41-42页 |
| 三、强化制度建设 | 第42-43页 |
| 四、培育廉政为民的干部队伍 | 第43-44页 |
| 五、扎实开展“两学一做”教育 | 第44-46页 |
| 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文情况 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
