| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-22页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第9-13页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-12页 |
| 1.1.2 研究目的及意义 | 第12-13页 |
| 1.2 研究目标与内容 | 第13页 |
| 1.2.1 研究目标 | 第13页 |
| 1.2.2 研究内容 | 第13页 |
| 1.2.3 拟解决的关键问题 | 第13页 |
| 1.3 相关文献综述 | 第13-18页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第14-17页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第17-18页 |
| 1.3.3 国内外研究对比 | 第18页 |
| 1.4 研究方法 | 第18-22页 |
| 1.4.1 文献资料法 | 第18-19页 |
| 1.4.2 实地调研法 | 第19页 |
| 1.4.3 层次分析法 | 第19-20页 |
| 1.4.4 德尔斐法 | 第20-21页 |
| 1.4.5 数理分析法 | 第21-22页 |
| 第二章 核心概念界定和理论依据 | 第22-31页 |
| 2.1. 核心概念界定 | 第22-24页 |
| 2.1.1 校园足球特色学校 | 第22页 |
| 2.1.2 足球活动质量监控 | 第22-24页 |
| 2.2. 理论基础 | 第24-31页 |
| 2.2.1 整体论 | 第24-25页 |
| 2.2.2 全面质量管理理论 | 第25-30页 |
| 2.2.3 评价理论 | 第30-31页 |
| 第三章 足球特色学校活动质量指标体系的构建 | 第31-56页 |
| 3.1 构建指标体系的指导思想 | 第31-32页 |
| 3.1.1 评价主体多元化理念 | 第31-32页 |
| 3.1.2 评价过程的动态化 | 第32页 |
| 3.2 构建指标评价体系的原则 | 第32-33页 |
| 3.2.1 导向性原则 | 第32-33页 |
| 3.2.2 科学性原则 | 第33页 |
| 3.2.3 定量与定性评价相结合原则 | 第33页 |
| 3.2.4 层次性原则 | 第33页 |
| 3.3 小学足球特色学校足球活动质量评价指标的确立 | 第33-46页 |
| 3.3.1 小学校园足球活动质量评价指标拟定 | 第33-38页 |
| 3.3.2 德尔菲法的介绍及应用 | 第38-39页 |
| 3.3.3 第一轮专家咨询问卷评价及指标筛选情况 | 第39-44页 |
| 3.3.4 第二轮专家咨询问卷评价及指标筛选情况 | 第44-46页 |
| 3.4 关于权重的确定 | 第46-52页 |
| 3.4.1 初级权重确定-展次分析法—建立成对比较的判断优选矩阵 | 第47-51页 |
| 3.4.2 权重调查问卷结果 | 第51-52页 |
| 3.5 指标评价体系标准确立 | 第52-54页 |
| 3.5.1 标准的制定依据及简要说明 | 第52页 |
| 3.5.2 评价标准选取原则 | 第52-54页 |
| 3.6 足球特色学校足球活动保障 | 第54-56页 |
| 第四章 基于模糊综合评判的实证研究 | 第56-69页 |
| 4.1 模糊综合评判法的概况 | 第56页 |
| 4.2 模糊综合评判法实证 | 第56-69页 |
| 4.2.1 问卷信效度检验 | 第56-57页 |
| 4.2.2 A.B.C三个学校“校园足球活动质量”现状 | 第57页 |
| 4.2.3 单项评价指标数据的获取 | 第57页 |
| 4.2.4 确定足球特色学校足球活动质量综合评价的因素集 | 第57-58页 |
| 4.2.5 确定校园足球活动质量综合评价的评判集 | 第58-67页 |
| 4.2.6 A.B.C三所学校校园足球活动质量及改进举措 | 第67-69页 |
| 第五章 结论与建议 | 第69-73页 |
| 5.1 结论 | 第69-70页 |
| 5.2 建议 | 第70-73页 |
| 附录1 | 第73-76页 |
| 附录2 | 第76-79页 |
| 附录3 | 第79-84页 |
| 附录4 | 第84-86页 |
| 附录5 | 第86-87页 |
| 参考文献 | 第87-90页 |
| 致谢 | 第90页 |
