中学数学课堂提问结构研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第10-12页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 研究思路与方法 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-18页 |
| 2.1 课堂提问的定义和作用 | 第12-13页 |
| 2.2 课堂提问的原则和策略 | 第13-14页 |
| 2.3 课堂提问的实证研究 | 第14-15页 |
| 2.4 问题链与提问结构 | 第15-16页 |
| 2.5 综述 | 第16-18页 |
| 3 相关概念界定 | 第18-25页 |
| 3.1 数学课堂提问 | 第18-19页 |
| 3.2 数学课堂提问结构 | 第19-25页 |
| 3.2.1 递进式 | 第20-21页 |
| 3.2.2 并列式 | 第21-22页 |
| 3.2.3 交叉式 | 第22-25页 |
| 4 提问结构的理论与实验研究 | 第25-44页 |
| 4.1 理论论证 | 第25-27页 |
| 4.2 实验研究 | 第27-44页 |
| 4.2.1 实验目的 | 第27页 |
| 4.2.2 实验假设 | 第27页 |
| 4.2.3 实验方法 | 第27-28页 |
| 4.2.4 实验措施 | 第28-33页 |
| 4.2.5 实验结果和分析 | 第33-43页 |
| 4.2.6 实验反思 | 第43-44页 |
| 5 教学案例统计分析 | 第44-63页 |
| 5.1 研究设计 | 第44-47页 |
| 5.1.1 研究样本 | 第44-46页 |
| 5.1.2 研究方法与研究内容 | 第46-47页 |
| 5.2 类别统计分析 | 第47-50页 |
| 5.2.1 不同类别对提问关注度的差异分析 | 第47-48页 |
| 5.2.2 不同类别提问的结构化程度差异分析 | 第48-49页 |
| 5.2.3 不同类别的提问结构类型分布特点 | 第49-50页 |
| 5.3 学段统计分析 | 第50-53页 |
| 5.3.1 不同学段对提问关注度的差异分析 | 第50-52页 |
| 5.3.2 不同学段提问的结构化程度差异分析 | 第52-53页 |
| 5.3.3 不同学段的提问结构类型分布特点 | 第53页 |
| 5.4 作者单位统计分析 | 第53-57页 |
| 5.4.1 不同单位对提问关注度的差异分析 | 第54-55页 |
| 5.4.2 不同单位提问的结构化程度差异分析 | 第55-56页 |
| 5.4.3 不同单位的提问结构类型分布特点 | 第56-57页 |
| 5.5 作者地区统计分析 | 第57-61页 |
| 5.5.1 不同地区对提问关注度的差异分析 | 第57-59页 |
| 5.5.2 不同地区提问的结构化程度差异分析 | 第59-60页 |
| 5.5.3 不同地区的提问结构类型分布特点 | 第60-61页 |
| 5.6 提问结构类型统计分析 | 第61-63页 |
| 5.6.1 提问结构类型的分布特点 | 第61-62页 |
| 5.6.2 交叉式结构分支中的结构类型分布 | 第62-63页 |
| 6 结语 | 第63-65页 |
| 6.1 研究的主要结论 | 第63-64页 |
| 6.2 研究的创新与不足 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录 | 第68-72页 |
| 附录Ⅰ | 第68-70页 |
| 附录Ⅱ | 第70-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
