| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究内容 | 第10-11页 |
| 1.3 研究现状 | 第11-16页 |
| 1.3.1 国内研究综述 | 第11-15页 |
| 1.3.2 国外研究综述 | 第15-16页 |
| 1.4 研究内容 | 第16-17页 |
| 1.5 本章小结及结构图 | 第17-19页 |
| 第2章 概念论述 | 第19-28页 |
| 2.1 动画暴力相关概念 | 第19-23页 |
| 2.1.1 对暴力的界定 | 第19页 |
| 2.1.2 动画暴力的概念界定 | 第19-20页 |
| 2.1.3 动画暴力的研究价值 | 第20-22页 |
| 2.1.4 动画暴力的分类 | 第22-23页 |
| 2.2 儿童亲社会行为相关概念 | 第23-26页 |
| 2.2.1 儿童的定义 | 第23-24页 |
| 2.2.2 儿童的认知发展特点 | 第24-25页 |
| 2.2.3 儿童亲社会行为的定义 | 第25-26页 |
| 2.3 本章小结及结构图 | 第26-28页 |
| 第3章 动画暴力因素的影响效果分析 | 第28-59页 |
| 3.1 暴力因素动画作品案例分析 | 第28-54页 |
| 3.1.1 剧情暴力因素分析 | 第28-40页 |
| 3.1.2 镜头画面暴力因素分析 | 第40-49页 |
| 3.1.3 台词暴力因素分析 | 第49-52页 |
| 3.1.4 音效暴力因素分析 | 第52-54页 |
| 3.2 动画暴力因素影响效果分析 | 第54-57页 |
| 3.2.1 心理方面影响效果分析 | 第54-55页 |
| 3.2.2 行为方面影响效果分析 | 第55-57页 |
| 3.3 本章小结及结构图 | 第57-59页 |
| 第4章 动画暴力因素对儿童亲社会行为的影响研究 | 第59-86页 |
| 4.1 动画暴力影响亲社会行为作用原理 | 第59-63页 |
| 4.1.1 观察学习理论基本概念 | 第59-62页 |
| 4.1.2 观察学习理论视角下动画暴力对亲社会行为的影响 | 第62-63页 |
| 4.2 动画暴力对儿童亲社会行为的影响调查分析 | 第63-69页 |
| 4.2.1 儿童的动画暴力接触程度调查 | 第63-65页 |
| 4.2.2 儿童受动画暴力因素影响程度调查 | 第65-69页 |
| 4.3 动画暴力对儿童亲社会行为的影响 | 第69-85页 |
| 4.3.1 动画暴力对儿童亲社会行为的具体影响 | 第69-79页 |
| 4.3.1.1 对帮助行为的影响 | 第69-72页 |
| 4.3.1.2 对合作行为的影响 | 第72-75页 |
| 4.3.1.3 对分享行为的影响 | 第75-78页 |
| 4.3.1.4 对安慰行为的影响 | 第78-79页 |
| 4.3.2 动画暴力对儿童亲社会行为影响因素调查分析 | 第79-85页 |
| 4.4 本章小结及结构图 | 第85-86页 |
| 第5章 关于当下动画作品的优化建议 | 第86-104页 |
| 5.1 对作品生产方的优化建议 | 第86-97页 |
| 5.1.1 动画公司制作标准 | 第86-91页 |
| 5.1.2 动画制作人员创作倾向 | 第91-95页 |
| 5.1.3 制作方及时总结作品反馈 | 第95-97页 |
| 5.2 对受众观看行为的优化建议 | 第97-100页 |
| 5.2.1 片源选择 | 第97-98页 |
| 5.2.2 观看时长 | 第98-99页 |
| 5.2.3 观看环境与方式 | 第99-100页 |
| 5.3 对动画作品评价方面的优化建议 | 第100-102页 |
| 5.3.1 尊重动画作品多样性 | 第100-101页 |
| 5.3.2 提升鉴赏水平 | 第101-102页 |
| 5.3.3 关注正能量作品正向引导社会文化趋向 | 第102页 |
| 5.4 本章小结及结构图 | 第102-104页 |
| 结论 | 第104-106页 |
| 参考文献 | 第106-110页 |
| 致谢 | 第110-111页 |
| 申请学位期间的研究成果及发表的学术论文 | 第111-112页 |
| 附件 | 第112-121页 |
| 动画暴力情况调查问卷(家长) | 第112-116页 |
| 动画暴力情况调查问卷(学生) | 第116-119页 |
| 动画暴力情况调查问卷(教师) | 第119-121页 |