| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-12页 |
| 1 前言 | 第12-14页 |
| ·选题依据 | 第12-13页 |
| ·研究目的与意义 | 第13-14页 |
| ·研究目的 | 第13页 |
| ·研究的意义 | 第13-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-21页 |
| ·相关概念界定 | 第14-15页 |
| ·指导性课程文件 | 第14页 |
| ·课程标准与教学大纲 | 第14页 |
| ·义务教育 | 第14-15页 |
| ·关于对大陆地区体育课程文件的研究 | 第15-19页 |
| ·教学大纲的研究 | 第15-16页 |
| ·体育与健康课程标准的研究 | 第16-19页 |
| ·关于对台湾地区体育课程文件的研究 | 第19-20页 |
| ·对海峡两岸学校体育的比较研究 | 第20-21页 |
| 3 研究对象与方法 | 第21-23页 |
| ·研究对象 | 第21页 |
| ·研究方法 | 第21-23页 |
| ·文献资料法 | 第21-22页 |
| ·专家访谈法 | 第22-23页 |
| ·比较研究法 | 第23页 |
| 4 研究结果与分析 | 第23-72页 |
| ·1949年-2000年大陆地区义务教育体育课程指导性文件的演变 | 第23-30页 |
| ·1949年-1957大陆地区体育课程指导性文件的演变 | 第24-26页 |
| ·1958年-1965年大陆地区体育课程指导性文件的演变 | 第26页 |
| ·1966-1976年文革期间大陆地区体育课程指导性文件的演变 | 第26-27页 |
| ·1977年-1991年改革开放新时期大陆地区体育课程指导性文件演变 | 第27-28页 |
| ·1992-2000年改革与发展时期大陆地区体育课程指导性文件演变 | 第28-30页 |
| ·1949年-2000年台湾地区体育课程指导性文件的演变 | 第30-38页 |
| ·1949年-1987年戒严时期的体育课程标准 | 第31-36页 |
| ·1988年-2000年解严以后的体育课程标准 | 第36-38页 |
| ·海峡两岸1949年-2000年义务教育阶段体育课程指导性文件之比较分析 | 第38-47页 |
| ·体育课程中民族传统体育视角 | 第38-41页 |
| ·体育课程标准制定国际化与本土化视角 | 第41-42页 |
| ·体育课程价值观流变视角 | 第42-45页 |
| ·学生体育课程主体性地位视角 | 第45-47页 |
| ·2000年以后海峡两岸义务教育体育课程指导性文件的发展 | 第47-50页 |
| ·2000年以后大陆地区体育课程指导性文件的发展 | 第47-49页 |
| ·2000年以后台湾地区体育课程指导性文件的发展 | 第49-50页 |
| ·2000年以后海峡两岸义务教育体育课程指导性文件之比较分析 | 第50-69页 |
| ·海峡两岸课程标准之相同点 | 第51-62页 |
| ·海峡两岸课程标准之差异性 | 第62-64页 |
| ·大陆课程标准的特色 | 第64-66页 |
| ·台湾课程纲要的特色：核心素养 | 第66-69页 |
| ·对大陆地区义务教育阶段体育课程未来发展的思考 | 第69-72页 |
| ·进一步强化体育课程的本土化与民族性 | 第69页 |
| ·完善体育课程评价的有效性 | 第69-70页 |
| ·确定体育课程中学生学科核心素养 | 第70页 |
| ·体育课程理念既要符合学生与时代发展需求,也有待进一步细化 | 第70-71页 |
| ·加强体育课程生活化建设 | 第71-72页 |
| 5 结论与建议 | 第72-74页 |
| ·结论 | 第72-73页 |
| ·后续研究建议 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-79页 |
| 附录 | 第79-80页 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第80页 |
