农村留守儿童教育问题及管理对策研究--基于浙江省瑞安市农村小学的调查
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第7-13页 |
| ·研究来源 | 第7-8页 |
| ·研究背景 | 第7页 |
| ·研究意义 | 第7-8页 |
| ·研究现状评述 | 第8-11页 |
| ·国内研究状况 | 第8-10页 |
| ·国外研究状况 | 第10-11页 |
| ·研究思路与方法 | 第11-12页 |
| ·研究思路 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12页 |
| ·主要创新与不足 | 第12-13页 |
| 2 概念界定及相关理论基础 | 第13-16页 |
| ·“留守儿童”概念界定 | 第13页 |
| ·理论基础 | 第13-16页 |
| ·社会学习理论 | 第13-14页 |
| ·教育均衡 | 第14页 |
| ·社会支持理论 | 第14-16页 |
| 3 瑞安市农村留守儿童教育现状分析 | 第16-24页 |
| ·瑞安市留守儿童概况及各教育学区儿童留守情况 | 第16-17页 |
| ·瑞安市农村留守儿童的基本情况和存在的问题 | 第17-24页 |
| ·瑞安市农村留守儿童的基本情况 | 第17-21页 |
| ·瑞安市农村留守儿童存在的问题 | 第21-24页 |
| 4 影响农村留守儿童教育的主要因素分析 | 第24-27页 |
| ·家庭教育的影响 | 第24-25页 |
| ·学校教育环境的影响 | 第25-26页 |
| ·社会不良大众传媒的影响 | 第26-27页 |
| 5 主要对策及建议 | 第27-32页 |
| ·构建党委政府统筹机制 | 第27-28页 |
| ·构建学校监管建设机制 | 第28-29页 |
| ·强化家庭对留守儿童的教育职能 | 第29-30页 |
| ·构建基层社会呵护机制 | 第30-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 致谢 | 第34-35页 |
| 附录 | 第35-37页 |
