| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第一章 前言 | 第11-25页 |
| ·选题依据 | 第13-15页 |
| ·问题的提出 | 第13页 |
| ·实施的途径与意义 | 第13-14页 |
| ·研究的目的 | 第14-15页 |
| ·文献综述 | 第15-20页 |
| ·闲暇和闲暇时间 | 第15-16页 |
| ·闲暇体育的含义 | 第16页 |
| ·闲暇体育的功能 | 第16-17页 |
| ·心理健康 | 第17-20页 |
| ·国内外研究现状 | 第20-24页 |
| ·国内闲暇体育理论的研究 | 第20-23页 |
| ·国外闲暇体育理论的研究 | 第23-24页 |
| ·研究的创新之处 | 第24-25页 |
| 第二章 研究对象与方法 | 第25-29页 |
| ·研究对象 | 第25页 |
| ·研究方法 | 第25-27页 |
| ·文献资料法 | 第25页 |
| ·问卷调查法 | 第25-26页 |
| ·访谈法 | 第26页 |
| ·逻辑分析法 | 第26-27页 |
| ·数理统计法 | 第27页 |
| ·测量工具的信效度检验 | 第27页 |
| ·测量工具的效度检验结果 | 第27页 |
| ·测量工具的信度检验结果 | 第27页 |
| ·实施方式 | 第27-29页 |
| 第三章 结果与分析 | 第29-43页 |
| ·被试样本人口特征变量在心理健康量表上的差异性比较 | 第29-31页 |
| ·湖南省大学生性别间在心理健康量表上的差异性比较 | 第29页 |
| ·湖南省大学生年级间在心理健康量表上的差异性比较 | 第29-30页 |
| ·湖南省高校间在心理健康量表上的差异性比较 | 第30-31页 |
| ·湖南省大学生专业间在心理健康量表上的差异性比较 | 第31页 |
| ·湖南省大学生闲暇体育锻炼的自觉程度、锻炼频度和持续时 间对心理健康的影响 | 第31-32页 |
| ·闲暇体育锻炼自觉程度对心理健康的影响 | 第31-32页 |
| ·闲暇体育锻炼频度和锻炼持续时间对心理健康的影响 | 第32页 |
| ·不同体育锻炼等级的学生在心理健康量表上的比较分析 | 第32-35页 |
| ·不同体育锻炼等级的学生在心理健康量表上的描述性统计结果 | 第32-34页 |
| ·心理健康因子同质性方差检验结果 | 第34页 |
| ·被试者多个控制变量对观察变量以及交互作用部分影响的检 验 | 第34页 |
| ·体育锻炼量组间多重比较结果 | 第34-35页 |
| ·不同体育锻炼等级的学生在PSDQ 上的比较分析 | 第35-38页 |
| ·不同体育锻炼等级的学生在PSDQ 上的描述性统计结果 | 第35-37页 |
| ·身体自我描述因子同质性方差检验结果 | 第37页 |
| ·被试者多个控制变量对观察变量、交互作用部分影响的检验 | 第37页 |
| ·体育锻炼量组间多重比较结果 | 第37-38页 |
| ·闲暇体育锻炼作为中介变量模型的检验与分析 | 第38-43页 |
| ·中介变量的定义 | 第38页 |
| ·中介效应的检验程序 | 第38-39页 |
| ·中介变量模型的检验与分析 | 第39页 |
| ·闲暇体育锻炼对身体自我描述和身体自我描述对心理健康的回归方程检验 | 第39-40页 |
| ·检验闲暇体育锻炼对心理健康的直接效应C | 第40-41页 |
| ·中介变量模型的检验结果与分析 | 第41-43页 |
| 第四章 结论与建议 | 第43-45页 |
| ·结论 | 第43-44页 |
| ·闲暇体育锻炼是影响大学生心理健康的关键因素之一 | 第43页 |
| ·大学生闲暇体育锻炼自觉程度对心理健康的影响有显著性差异 | 第43页 |
| ·不同体育锻炼等级对心理健康因子的影响有显著性差异 | 第43页 |
| ·不同体育锻炼等级对身体自我描述各因子的影响有显著性差异 | 第43页 |
| ·身体自我描述水平是闲暇体育锻炼影响大学生心理健康的中介变量 | 第43-44页 |
| ·建议 | 第44-45页 |
| ·学校对体育工作的重视和加强校园体育基础设施建设 | 第44页 |
| ·健全闲暇体育状况考核及奖励制度 | 第44页 |
| ·加强部门合作，完善心理咨询服务 | 第44页 |
| ·制定适宜的锻炼处方 | 第44页 |
| ·加强实验研究，做好高校闲暇体育锻炼的指导工作 | 第44-45页 |
| 第五章 研究的局限性及展望 | 第45-47页 |
| ·研究的局限性 | 第45页 |
| ·展望 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-66页 |
