唤醒教学中的“情绪性”--舞蹈教学中的情绪引导研究

摘要	第1-5页
Abstract	第5-9页
第一章 绪论	第9-12页
·论文选题的理由和意义	第9-10页
·目前本课题的研究现状	第10页
·研究方法和写作思路	第10-11页
·本题目的创新之处和可预期的创新性成果	第11-12页
第二章 情绪心理	第12-17页
·什么是情绪	第12-13页
·情绪与情商	第13-14页
·认知、动机与情绪的关系	第14-15页
·情商与学习	第15-17页
第三章 舞蹈教学与情绪的关系	第17-27页
·情绪与教学,情绪与舞蹈	第17-19页
·舞蹈教学中教师与学生的主要情绪分析	第19-23页
·如何识别舞蹈教学中的情绪	第23-27页
第四章 情绪理论在舞蹈教学中的应用	第27-33页
·给予信息引导认识	第27-28页
·共情心理的引导认识	第28-29页
·舞蹈教学中的所罗门的对抗过程理论	第29-31页
·引导管理情绪	第31-33页
第五章 情绪引导舞蹈教学的价值及意义	第33-35页
·情绪引导是师生共同学习的过程	第33页
·情绪引导与情商培养	第33-35页
结语	第35-36页
参考文献	第36-38页
致谢	第38-39页
攻读硕士学位期间研究成果	第39页