政府主导农村学前教育发展的路径探析
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-19页 |
| （一） 选题缘由与研究意义 | 第10-12页 |
| 1、 选题缘由 | 第10-12页 |
| 2、 研究意义 | 第12页 |
| （二） 文献综述 | 第12-18页 |
| 1、 农村学前教育发展的现状及对策研究 | 第13页 |
| 2、 对学前教育公平性问题的研究 | 第13-15页 |
| 3、 政府主导学前教育的职能研究 | 第15-18页 |
| （三） 研究思路与研究方法 | 第18-19页 |
| 1、 研究思路 | 第18-19页 |
| 2、 研究方法 | 第19页 |
| （四） 论文可能的创新点与不足之处 | 第19页 |
| 一、 发展农村学前教育的理论审视 | 第19-23页 |
| （一） 公共产品理论视野中的学前教育 | 第20-21页 |
| 1、 公共产品内涵 | 第20页 |
| 2、 学前教育的产品属性 | 第20-21页 |
| （二） 以教育公平理论视角看农村学前教育 | 第21-22页 |
| 1、 教育公平的内涵 | 第21页 |
| 2、 学前教育与教育公平 | 第21-22页 |
| （三） 从公共服务供给视角看农村学前教育 | 第22-23页 |
| 1、 公共服务供给理论 | 第22页 |
| 2、 公共服务供给理论对农村学前教育的适用性分析 | 第22-23页 |
| 二、 农村学前教育发展的实证分析 | 第23-33页 |
| （一） 米脂县学前教育发展概况 | 第23-24页 |
| 1、 幼儿园数量增长迅速，在园人数未变 | 第23-24页 |
| 2、 幼儿园教职工队伍不断壮大 | 第24页 |
| 3、 办园条件有所改善 | 第24页 |
| （二） 米脂县学前教育发展中存在的问题 | 第24-29页 |
| 1、 幼儿园机构不合理，办园条件差 | 第25页 |
| 2、 教材不规范，教学“小学化”倾向严重 | 第25-26页 |
| 3、 学前教育师资存在问题 | 第26-29页 |
| （三） 米脂县学前教育发展中产生问题的原因盘点 | 第29-33页 |
| 1、 政府责任缺失导致管理不到位 | 第29-30页 |
| 2、 农村学前教育经费投入不足、资源分配不均 | 第30-31页 |
| 3、 家长对学前教育价值的错误理解 | 第31-33页 |
| 三、 政府主导农村学前教育发展的必要性分析 | 第33-39页 |
| （一） 国外发展学前教育的政策经验 | 第33-37页 |
| 1、 美国促进学前教育发展的经验 | 第33-34页 |
| 2、 英国促进学前教育发展的启迪 | 第34-35页 |
| 3、 印度促进学前教育发展的启示 | 第35-36页 |
| 4、 其他一些国家的启示 | 第36-37页 |
| （二） 政府主导农村学前教育发展的必要性 | 第37-39页 |
| 1、 国外政府的经验借鉴 | 第37页 |
| 2、 政府的职责所系 | 第37-38页 |
| 3、 国家财力支持 | 第38页 |
| 4、 城乡教育公平的诉求 | 第38-39页 |
| 四、 促进我国农村学前教育的若干对策建议 | 第39-49页 |
| （一） 政府要重视学前教育的发展 | 第39-40页 |
| 1、 立法保障学前教育的地位 | 第39-40页 |
| 2、 法律的制定要以公平为基本原则 | 第40页 |
| （二） 政策保障农村学前教育的发展 | 第40-45页 |
| 1、 改革农村学前教育的办学体制 | 第40-42页 |
| 2、 各级政府要明确责任，加大财政投入 | 第42-44页 |
| 3、 利用乡村资源形成具有农村特色的办园体系 | 第44-45页 |
| （三） 制度规范农村学前教育的健康发展 | 第45-49页 |
| 1、 理顺管理体制，落实安全管理 | 第45-46页 |
| 2、 建立农村学前教育救助制度 | 第46-47页 |
| 3、 完善农村学前教育的教师管理机制 | 第47-49页 |
| 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 后记 | 第52-53页 |
| 在硕士期间发表的论文 | 第53-54页 |
| 附录 | 第54-56页 |
| 附录 1 | 第54-55页 |
| 附录 2 | 第55-56页 |
| 附录 3 | 第56页 |
