摘要 | 第1-6页 |
Abstract | 第6-11页 |
1 引言 | 第11-20页 |
·选题的背景 | 第11-14页 |
·体育是一种文化 | 第11页 |
·校园体育文化的概念及其重要性 | 第11-12页 |
·高校是体现校园文化氛围的重要场所 | 第12-13页 |
·秦皇岛市高校校园体育文化的不足 | 第13-14页 |
·研究的目的、意义 | 第14-16页 |
·研究的目的 | 第14-15页 |
·研究的意义 | 第15-16页 |
·有利于推进高校实施素质教育 | 第15页 |
·有利于高校体育教学和课程改革 | 第15页 |
·有利于高校精神文明建设 | 第15页 |
·有利于健全高校体育法规制度 | 第15-16页 |
·有利于培养学生的体育意识 | 第16页 |
·研究现状综述 | 第16-20页 |
·关于高校校园体育文化的内涵、特征、功能的研究 | 第17页 |
·关于高校校园体育文化的构建及其途径等方面的研究 | 第17-18页 |
·高校校园体育文化与人才培养方面的研究 | 第18页 |
·现行高校体育文化现状与对策研究 | 第18-20页 |
2 研究的对象与方法 | 第20-23页 |
·研究的对象 | 第20页 |
·研究的方法 | 第20-23页 |
·文献资料法 | 第20页 |
·调查法 | 第20-22页 |
·访谈调查法 | 第20页 |
·问卷调查法 | 第20-22页 |
·观察法 | 第22页 |
·数理统计法 | 第22-23页 |
3 秦皇岛市高校校园体育文化现状调查 | 第23-36页 |
·秦皇岛市高校校园体育物质文化现状与分析 | 第23-26页 |
·体育经费的调查与分析 | 第23页 |
·体育场馆设施的调查与分析 | 第23-25页 |
·体育器材的调查与分析 | 第25页 |
·体育环境的调查与分析 | 第25-26页 |
·秦皇岛市高校校园体育制度文化现状与分析 | 第26-28页 |
·秦皇岛市高校体育规章制度的现状调查与分析 | 第27页 |
·秦皇岛市高校体育组织制度的现状调查与分析 | 第27-28页 |
·秦皇岛市高校校园体育行为文化现状与分析 | 第28-32页 |
·秦皇岛市高校体育文化主体的锻炼情况的调查与分析 | 第28-30页 |
·秦皇岛市高校校园体育文化主体参加锻炼的态度 | 第28-29页 |
·秦皇岛市高校校园体育文化主体锻炼项目 | 第29页 |
·秦皇岛市高校校园体育文化主体参加锻炼的习惯 | 第29-30页 |
·秦皇岛市高校校园体育文化主体的体育行为影响因素的调查与分析 | 第30-32页 |
·秦皇岛市高校校园体育文化主体锻炼动机调查 | 第30-31页 |
·秦皇岛市高校学生参加体育锻炼的影响因素及体育运动形式 | 第31-32页 |
·秦皇岛市高校校园体育精神文化现状与分析 | 第32-36页 |
·秦皇岛市高校校园体育观念的现状调查与分析 | 第32-33页 |
·秦皇岛市高校校园体育风尚的现状调查与分析 | 第33-34页 |
·秦皇岛市高校校园体育理想的现状调查与分析 | 第34页 |
·秦皇岛市高校校园体育道德的现状调查与分析 | 第34-36页 |
4 秦皇岛市高校校园体育文化建设存在的问题 | 第36-41页 |
·秦皇岛市高校校园体育文化建设存在的问题 | 第36-39页 |
·秦皇岛市高校校园体育物质文化建设滞后 | 第36页 |
·秦皇岛市高校校园体育制度文化建设流于形式 | 第36-37页 |
·秦皇岛市高校校园体育行为文化建设存在自目性 | 第37-38页 |
·秦皇岛市高校校园体育精神文化建设表面化 | 第38-39页 |
·制约秦皇岛市高校校园体育文化建设的因素分析 | 第39-41页 |
·主观认识与实际行动的矛盾 | 第39-40页 |
·经济力量不足与主体需求的矛盾 | 第40页 |
·意识淡漠与实际能力的矛盾 | 第40-41页 |
5 秦皇岛市高校校园体育文化建设 | 第41-44页 |
·秦皇岛市高校校园体育文化建设的依据 | 第41-42页 |
·文化主体需要与社会需要的关系 | 第41页 |
·外部型干预与主体主观能动作用的关系 | 第41页 |
·传统体育文化与时代发展的关系 | 第41-42页 |
·秦皇岛市高校校园体育文化建设的思考 | 第42-44页 |
·秦皇岛市高校校园体育物质文化建设 | 第42页 |
·秦皇岛市高校校园体育制度文化建设 | 第42-43页 |
·秦皇岛市高校校园体育行为文化建设 | 第43页 |
·秦皇岛市高校校园体育精神文化建设 | 第43-44页 |
结论 | 第44-45页 |
参考文献 | 第45-48页 |
附录 | 第48-56页 |
致谢 | 第56-57页 |
攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第57页 |