| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 一、 问题提出的背景及研究意义 | 第10-13页 |
| （一） 问题提出的背景 | 第10页 |
| （二） 研究的意义 | 第10-13页 |
| 1. 理论意义 | 第10-11页 |
| 2. 现实意义 | 第11页 |
| 3. 分层合作教学的应用价值： | 第11-12页 |
| 4. 分层合作教学在吉林女子学校实施的必要性 | 第12-13页 |
| 二、 分层合作教学研究的现状分析 | 第13-15页 |
| （一） 国内普通教育中的分层教学的研究现状 | 第13页 |
| 1. 上海市教科院普教所的分层教学的实践研究 | 第13页 |
| 2. 南京师大附中的分层教学的研究 | 第13页 |
| （二） 职业教育中的数学分层合作教学研究的现状 | 第13-15页 |
| 1. 湖北荆州财税会计学校的数学分层教学的实践研究 | 第14页 |
| 2. 青岛交通职业学校数学分层教学的实践研究 | 第14-15页 |
| 三、 分层合作教学研究的理论依据 | 第15-20页 |
| （一） 分层合作教学的概念 | 第15页 |
| （二） 分层合作教学研究的理论依据 | 第15-17页 |
| 1. 个体差异与全面发展的理论 | 第15-16页 |
| 2. 心理与环境相结合的理论 | 第16-17页 |
| 3. 数学学科与系统科学相结合的理论 | 第17页 |
| 4. 科学辩证唯物主义的理论 | 第17页 |
| （三） 分层教学在国内外的研究情况 | 第17-20页 |
| 1. 国内分层教学的研究 | 第17-18页 |
| 2. 国外分层教学的研究 | 第18-20页 |
| 四、 研究对象现状及研究方法 | 第20-23页 |
| （一） 研究对象 | 第20页 |
| （二） 研究对象现状 | 第20-21页 |
| 1. 吉林女子学校近年来的学生情况 | 第20-21页 |
| 2. 吉林女子学校近女生数学学习情况 | 第21页 |
| （三） 研究方法 | 第21-23页 |
| 五、 女生数学分层合作教学的实验研究 | 第23-42页 |
| （一） 分层合作教学实验的原则 | 第23-24页 |
| 1. 主体性原则 | 第23页 |
| 2. 公平公正的原则 | 第23页 |
| 3. 系统性原则 | 第23页 |
| 4. 动态合作性原则 | 第23-24页 |
| （二） 实验开始前的设计准备 | 第24-25页 |
| 1. 教材的选用 | 第24页 |
| 2. 实验目的 | 第24页 |
| 3. 实验内容 | 第24页 |
| 4. 实验对象 | 第24页 |
| 5. 实验方案 | 第24-25页 |
| （三） 教学组织与实验实施过程 | 第25-39页 |
| （四） 实验效果分析 | 第39-42页 |
| 六、 女生数学分层合作教学的改进 | 第42-45页 |
| （一）吉林女子学校女生数学分层合作教学的改进 | 第42-44页 |
| （二）实验有待解决的问题 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-52页 |
| 后记 | 第52页 |