高中数学教学中运用化归思想的案例分析
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一章 问题提出 | 第7-11页 |
| ·课题研究的背景 | 第7-8页 |
| ·课题研究的意义 | 第8-9页 |
| ·课题研究的思路及主要方法 | 第9-10页 |
| ·课题研究的重点、难点、关键点 | 第10-11页 |
| 第二章 主要概念界定 | 第11-16页 |
| ·数学方法 | 第11-12页 |
| ·数学思想 | 第12-13页 |
| ·数学思想与数学方法的关系 | 第13-14页 |
| ·化归思想 | 第14-16页 |
| 第三章 理论依据 | 第16-18页 |
| ·皮亚杰的认知发展理论 | 第16页 |
| ·布鲁纳发现学习理论 | 第16-17页 |
| ·奥苏贝尔有意义学习理论 | 第17-18页 |
| 第四章 课题研究综述 | 第18-23页 |
| ·国外研究综述 | 第18-19页 |
| ·国内研究综述 | 第19-23页 |
| 第五章 化归思想与高中数学教学 | 第23-34页 |
| ·应用化归思想的基本原则 | 第23-24页 |
| ·化归思想的特点和具体实施方法 | 第24-25页 |
| ·高中数学教学中化归思想指导下的常用数学方法 | 第25-30页 |
| ·高中数学教学中化归思想应用的基本类型 | 第30-34页 |
| 第六章 案例分析 | 第34-49页 |
| ·案例1 直线和平面平行的判定定理 | 第34-39页 |
| ·案例2 曲边梯形的面积与定积分(2课时) | 第39-47页 |
| ·应用化归思想教学时应注意的几点问题 | 第47-49页 |
| 第七章 结论与建议 | 第49-54页 |
| ·研究结论 | 第49页 |
| ·教学建议 | 第49-53页 |
| ·不足与展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
