话语标记语的认知和语用表征--一堂高中英语写作课的案例分析
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-12页 |
| 一、研究背景 | 第8页 |
| 二、研究目的和意义 | 第8-9页 |
| 三、 论文结构 | 第9-10页 |
| 四、主要研究方法 | 第10-12页 |
| 第二章 话语标记语的研究与高中英语写作现状 | 第12-20页 |
| 一、国外关于话语标记语在英语写作方面的研究现状 | 第12页 |
| 二、国内关于话语标记语在英语写作方面的研究现状 | 第12-14页 |
| 三、高中英语写作现状分析 | 第14-20页 |
| 第三章 话语标记语的理论基础 | 第20-30页 |
| 一、话语标记语的界定 | 第20-21页 |
| 二、话语标记语的功能及其分类 | 第21-26页 |
| 三、话语标记语的关联理论阐释 | 第26-30页 |
| 第四章 高中英语写作教学的个案研究 | 第30-40页 |
| 一、研究方法 | 第30页 |
| 二、写作教学案例分析 | 第30-33页 |
| 三、教学效果分析 | 第33-40页 |
| 第五章 高中英语写作教学总结与建议 | 第40-44页 |
| 一、高中英语写作教学总结 | 第40页 |
| 二、对高中英语写作教学的建议 | 第40-42页 |
| 三、结语 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 附录 1 高中生英语写作学习现状问卷调查 | 第48-50页 |
| 附录 2 高中生英语写作样本 | 第50-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
