| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 致谢 | 第7-9页 |
| 前言 | 第9-11页 |
| 第一章 导论 | 第11-31页 |
| ·素质教育的基本含义 | 第11-13页 |
| ·素质教育是对时代要求的回应 | 第13-15页 |
| ·素质教育与科学、人文教育的关联 | 第15-22页 |
| ·科学教育与人文教育的关系概述 | 第22-31页 |
| 第二章 科学教育及其在素质教育中的地位和作用 | 第31-38页 |
| ·科学与科学教育 | 第31-35页 |
| ·科学教育在素质教育中的地位 | 第35-36页 |
| ·科学教育在素质教育中的作用 | 第36-38页 |
| 第三章 人文教育及其在素质教育中的地位和作用 | 第38-47页 |
| ·人文及人文教育 | 第38-42页 |
| ·人文教育在素质教育中的地位 | 第42-44页 |
| ·人文教育在素质教育中的作用 | 第44-47页 |
| 第四章 素质教育中科学教育与人文教育融合的境界研究 | 第47-54页 |
| ·知识、精神、行为融合的三境界 | 第47-50页 |
| ·知识、精神、行为融合的三境界的递进性 | 第50-53页 |
| ·知识、精神、行为融合的三境界的回复性 | 第53-54页 |
| 第五章 素质教育中科学教育与人文教育融合的实证分析 | 第54-60页 |
| ·从哈佛大学的核心课程设置看科学和人文融合的素质教育 | 第54-56页 |
| ·从英国公学的导师制看科学和人文融合的素质教育 | 第56-57页 |
| ·从北京大学的通选课程设置看科学和人文融和的素质教育 | 第57-60页 |
| 第六章 高校科学教育与人文教育融合的调查分析及对策研究 | 第60-71页 |
| ·对高校大学生的问卷调查与结果分析 | 第60-65页 |
| ·高校科学教育与人文教育融合的对策研究 | 第65-71页 |
| 引文注释 | 第71-79页 |
| 参考文献 | 第79-80页 |
