| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-13页 |
| 导论 | 第13-29页 |
| 一、研究意义 | 第13-18页 |
| 二、研究综述 | 第18-25页 |
| 三、研究思路、难点、创新点 | 第25-27页 |
| 四、研究方法 | 第27-29页 |
| 第一章 领导干部思想道德教育的理论界说 | 第29-48页 |
| 第一节 领导干部思想道德教育的内涵 | 第29-33页 |
| 一、“思想”与“道德” | 第29-31页 |
| 二、领导干部思想道德的构成 | 第31-32页 |
| 三、领导干部思想道德教育的涵义 | 第32-33页 |
| 第二节 领导干部思想道德教育的基本特征 | 第33-38页 |
| 一、阶级性 | 第34页 |
| 二、主体性 | 第34-35页 |
| 三、社会性 | 第35-36页 |
| 四、实践性 | 第36-37页 |
| 五、长期性 | 第37-38页 |
| 第三节 领导干部思想道德教育的基本功能 | 第38-42页 |
| 一、育人功能 | 第38-39页 |
| 二、导向功能 | 第39-40页 |
| 三、约束功能 | 第40-41页 |
| 四、警示功能 | 第41页 |
| 五、激励功能 | 第41-42页 |
| 第四节 以思想道德教育制约权力的趋向 | 第42-48页 |
| 一、思想道德教育：合理性与现实性 | 第43-45页 |
| 二、思想道德教育：制约权力的路径选择 | 第45-48页 |
| 第二章 中共领导干部思想道德教育的历史演变 | 第48-75页 |
| 第一节 新民主主义革命时期的教育经验 | 第48-57页 |
| 一、坚持马克思主义的教育指导地位 | 第48-51页 |
| 二、强调领导干部自觉履行党的宗旨 | 第51-52页 |
| 三、强调领导干部“德”的要求 | 第52-53页 |
| 四、注重灵活多样的教育方式 | 第53-57页 |
| 第二节 新中国成立与社会主义建设时期的教育经验 | 第57-65页 |
| 一、强调领导干部的理想信念教育 | 第57-58页 |
| 二、强调领导干部坚持群众路线，反对官僚主义 | 第58-60页 |
| 三、强调领导干部坚持实事求是，大兴调研之风 | 第60页 |
| 四、坚持思想道德教育与纪律检查相结合 | 第60-62页 |
| 五、领导干部思想道德教育的新方法 | 第62-64页 |
| 六、“文革”时期领导干部思想道德教育的主要教训 | 第64-65页 |
| 第三节 改革开放和社会主义现代化建设时期的教育经验 | 第65-75页 |
| 一、强调领导干部坚持党的思想路线 | 第66-67页 |
| 二、强调领导干部的廉政教育 | 第67-69页 |
| 三、强调领导干部学习的战略意义 | 第69-70页 |
| 四、强调领导干部在精神文明建设中的模范作用 | 第70-72页 |
| 五、强调领导干部思想道德教育与时俱进 | 第72-75页 |
| 第三章 领导干部思想道德现状及成因 | 第75-98页 |
| 第一节 领导干部思想道德的基本现状 | 第75-80页 |
| 一、大多数领导干部政治品德逐步提高 | 第75-76页 |
| 二、大多数领导干部宗旨意识逐步增强 | 第76-77页 |
| 三、大多数领导干部领导观念逐步增强 | 第77-79页 |
| 四、大多数领导干部科学政绩观逐步确立 | 第79-80页 |
| 五、大多数领导干部改革创新意识逐步增强 | 第80页 |
| 第二节 少数领导干部思想道德的失范现象 | 第80-86页 |
| 一、少数领导干部的公仆意识淡薄 | 第81-83页 |
| 二、少数领导干部的认同感不高 | 第83-84页 |
| 三、少数领导干部的作风不正 | 第84-85页 |
| 四、少数领导干部的自律意识弱 | 第85-86页 |
| 第三节 少数领导干部思想道德失范的成因 | 第86-98页 |
| 一、传统官文化的负面影响 | 第87-88页 |
| 二、市场经济的负面效应 | 第88-91页 |
| 三、道德评价标准的缺失 | 第91-93页 |
| 四、政治体制的不完善 | 第93-95页 |
| 五、思想道德教育不扎实 | 第95-98页 |
| 第四章 领导干部思想道德教育的新要求及价值目标 | 第98-120页 |
| 第一节 国际环境的变化对教育提出了新要求 | 第98-102页 |
| 一、经济全球化 | 第98-99页 |
| 二、信息网络化 | 第99-100页 |
| 三、文化多元化 | 第100-102页 |
| 第二节 国内环境的变化对教育提出了新要求 | 第102-107页 |
| 一、社会阶层分化明显 | 第102-103页 |
| 二、社会价值观念多元化 | 第103-104页 |
| 三、社会意识形态多样化 | 第104-106页 |
| 四、社会组织形式多样化 | 第106-107页 |
| 第三节 党的自身变化对教育提出了新要求 | 第107-110页 |
| 一、党的历史方位和历史任务的变化 | 第107-109页 |
| 二、党员领导干部队伍的变化 | 第109-110页 |
| 第四节 领导干部思想道德教育的价值目标 | 第110-120页 |
| 一、坚定共产主义理想信念 | 第110-113页 |
| 二、强化道德用权、服务于民 | 第113-114页 |
| 三、强化执政意识、保持先进性 | 第114-116页 |
| 四、塑造行政道德人格 | 第116-120页 |
| 第五章 领导干部思想道德教育的基本内容 | 第120-148页 |
| 第一节 领导干部德的本质要求 | 第120-128页 |
| 一、宗旨教育 | 第121-125页 |
| 二、忠诚教育 | 第125-128页 |
| 第二节 领导干部的用权伦理观教育 | 第128-139页 |
| 一、树立正确的世界观 | 第129-132页 |
| 二、树立正确的权力观 | 第132-136页 |
| 三、树立正确的事业观 | 第136-139页 |
| 第三节 领导干部的道德用权教育 | 第139-148页 |
| 一、责任：道德用权的边界限度 | 第139-142页 |
| 二、公正：道德用权的价值基础 | 第142-145页 |
| 三、廉政：道德用权的养成路径 | 第145-148页 |
| 第六章 领导干部思想道德教育的思路与对策 | 第148-175页 |
| 第一节 强化领导干部思想道德教育的基本要求 | 第148-154页 |
| 一、坚持科学性要求与实效性要求相结合 | 第148-149页 |
| 二、坚持全面性要求与专业性要求相结合 | 第149-150页 |
| 三、坚持先进性要求与广泛性要求相结合 | 第150-152页 |
| 四、坚持继承性要求与创新性要求相结合 | 第152-153页 |
| 五、坚持解决思想问题与解决实际问题相结合 | 第153-154页 |
| 第二节 领导干部思想道德教育的基本方法与途径 | 第154-166页 |
| 一、优化教育模式，强化正面灌输 | 第154-156页 |
| 二、优化教育载体，善于利用资源 | 第156-159页 |
| 三、优化教育环境，营造良好氛围 | 第159-161页 |
| 四、完善评价标准，规范道德行为 | 第161-163页 |
| 五、强化自律意识，开展自我教育 | 第163-166页 |
| 第三节 建立领导干部思想道德教育的长效机制 | 第166-175页 |
| 一、坚持党的政治领导，健全教育管理制度 | 第166-169页 |
| 二、健全教育与制度、监督并重的保障机制 | 第169-172页 |
| 三、建设高素质、现代化的教育人才队伍 | 第172-175页 |
| 结束语 | 第175-179页 |
| 参考文献 | 第179-185页 |
| 后记 | 第185页 |