| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| ·研究背景 | 第9-12页 |
| ·国内金融环境概述及重庆地区金融市场分析 | 第9-10页 |
| ·重庆分行发展趋势 | 第10-11页 |
| ·论文相关领域的国内外发展状况 | 第11-12页 |
| ·研究的目的和意义 | 第12-15页 |
| ·员工培训在现代企业发展中的意义 | 第12-13页 |
| ·建设银行战略转型下培训体系的改进研究的必要性 | 第13-14页 |
| ·研究的基本思路、方法和论文框架 | 第14页 |
| ·研究的创新之处 | 第14-15页 |
| 2 培训体系构建理论 | 第15-26页 |
| ·培训的定义 | 第15页 |
| ·企业培训体系 | 第15-16页 |
| ·有效企业培训体系的特征及建立原则 | 第16-18页 |
| ·有效企业培训体系的特征 | 第16-17页 |
| ·有效企业培训体系的建立原则 | 第17-18页 |
| ·培训体系设计的相关要素及其理论发展 | 第18-21页 |
| ·培训需求的判定方法 | 第18-19页 |
| ·培训效果评估理论 | 第19-20页 |
| ·培训转化理论 | 第20页 |
| ·学习型组织 | 第20-21页 |
| ·成人学习特点 | 第21-22页 |
| ·国内外人力资源职业培训模式概述 | 第22-26页 |
| ·国外人力资源传统培训模式 | 第22-23页 |
| ·国内人力资源培训模式 | 第23页 |
| ·国内外培训模式的比较 | 第23-24页 |
| ·当代人力资源新型培训模式发展 | 第24-26页 |
| 3 重庆分行员工培训体系的诊断与问题分析 | 第26-41页 |
| ·重庆分行人力资源培训体系概况 | 第26-27页 |
| ·重庆分行组织及员工队伍概况 | 第27-30页 |
| ·重庆分行培训的组织体系 | 第27-28页 |
| ·重庆分行员工队伍概况 | 第28-30页 |
| ·重庆分行培训体系现状分析 | 第30-33页 |
| ·三级培训体系为主体的培训架构 | 第30-31页 |
| ·分行培训组织体系 | 第31-32页 |
| ·分行培训保障体系 | 第32-33页 |
| ·分行培训制度体系 | 第33页 |
| ·培训反馈及效果评估体系 | 第33页 |
| ·重庆分行培训体系的诊断与问题分析 | 第33-41页 |
| ·培训体系调查及信息采集 | 第33-35页 |
| ·培训体系问题分析 | 第35-38页 |
| ·培训体系诊断结论 | 第38-39页 |
| ·培训体系存在问题的原因分析 | 第39-41页 |
| 4 重庆分行员工培训体系的改进设计 | 第41-54页 |
| ·强化四大类培训 | 第41-44页 |
| ·普及岗位资格培训 | 第42页 |
| ·完善履岗能力培训 | 第42-43页 |
| ·强化岗位职务提升培训 | 第43页 |
| ·积极探索职业生涯发展培训 | 第43-44页 |
| ·健全三大管理保障体系 | 第44-45页 |
| ·建立健全培训责任体系 | 第44-45页 |
| ·建立健全培训考评体系 | 第45页 |
| ·建立健全培训支持体系 | 第45页 |
| ·畅通科学的培训流程体系 | 第45-50页 |
| ·建立完善的培训需求分析体制 | 第46-47页 |
| ·科学构建培训课程体系 | 第47-49页 |
| ·完善培训效果评估体系 | 第49-50页 |
| ·完善员工的职业生涯管理体系 | 第50-52页 |
| ·不断完善分行内部职业发展通道 | 第52页 |
| ·深入开展员工职业生涯设计 | 第52页 |
| ·定期开展检查评估 | 第52页 |
| ·建立学习型组织 | 第52-54页 |
| ·将组织的共同愿景与员工个人愿景充分结合 | 第52页 |
| ·建立知识传播与共享机制 | 第52-53页 |
| ·为分行员工创造对话环境 | 第53页 |
| ·为员工个人学习创造条件 | 第53页 |
| ·提倡工作和学习之间的融合，实现工作学习化和学习工作化 | 第53-54页 |
| 5 结论 | 第54-57页 |
| ·认识与启发 | 第54-55页 |
| ·培训工作需要细节控制和过程控制 | 第54页 |
| ·培训转化是培训体系的落脚点 | 第54-55页 |
| ·结论 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-63页 |
| A.分行培训效果调查问卷(普通员工回答) | 第60-61页 |
| B.支行行长培训规划问卷调查表(支行行长级干部) | 第61-63页 |