| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 1 问题的提出 | 第8页 |
| 2 文献综述 | 第8-17页 |
| ·创新、创造及其关系 | 第8-9页 |
| ·创新精神 | 第9-12页 |
| ·国内、外的创新精神研究概况 | 第9-10页 |
| ·创新精神的界定 | 第10-12页 |
| ·教师互动行为研究综述 | 第12-16页 |
| ·教师互动行为的一般概念 | 第12页 |
| ·国内、外教师互动行为研究 | 第12-13页 |
| ·教师互动行为研究的特点 | 第13-14页 |
| ·教师互动行为的测量 | 第14-16页 |
| ·教师互动行为对学生创新精神的影响 | 第16-17页 |
| 3 本研究的观点与思考 | 第17-23页 |
| ·本研究关于创新精神的观点与思考 | 第17-19页 |
| ·本研究关于教师互动行为的观点与思考 | 第19-20页 |
| ·本研究关于通过教师互动行为培养学生创新精神的观点与思考 | 第20-21页 |
| ·以往研究的局限与思考 | 第21页 |
| ·本研究的研究思路及其意义 | 第21-22页 |
| ·本研究中教师培养中学生创新精神现状的调查的问卷设计 | 第22-23页 |
| 4 研究方法 | 第23-25页 |
| ·研究对象 | 第23页 |
| ·研究工具 | 第23-24页 |
| ·研究步骤 | 第24-25页 |
| ·问卷编制 | 第24页 |
| ·对自编《班主任教师培养学生创新精神现状的调查问卷》进行信效度检验 | 第24页 |
| ·被试取样与数据收集 | 第24页 |
| ·数据统计分析 | 第24-25页 |
| 5 研究结果 | 第25-37页 |
| ·贵州省159 名初中班主任教师基本情况，见表1 | 第25页 |
| ·贵州省初中班主任整体创新水平分析 | 第25-28页 |
| ·贵州省初中班主任教师互动行为分析 | 第28-34页 |
| ·创新精神的培养与教师互动行为的相关分析 | 第34-35页 |
| ·教师互动行为与培养创新精神的回归分析结果 | 第35-37页 |
| 6 分析与讨论 | 第37-42页 |
| ·贵州省初中班主任培养学生创新精神水平不存在城乡差异但水平有待提高 | 第37页 |
| ·贵州省初中班主任培养学生创新精神的个体特征差异显著 | 第37-38页 |
| ·贵州省初中班主任在培养学生创新精神上存在显著的职称差异 | 第38-39页 |
| ·教师互动行为表现出城乡差异 | 第39页 |
| ·教师互动行为存在显著的职称差异 | 第39-40页 |
| ·教师互动行为表现出显著的年级、性别差异 | 第40-41页 |
| ·教师互动行为对培养学生创新精神的影响及预测作用 | 第41-42页 |
| 7 结论 | 第42页 |
| 8 建议和对策 | 第42-50页 |
| ·努力转变传统教育观念是培养学生创新精神的前提条件 | 第43-44页 |
| ·构建和谐、民主的师生关系是培养学生创新精神的有力保证 | 第44-45页 |
| ·营造良好的互动教学环境是培养学生创新精神的重要途径 | 第45-47页 |
| ·坚持良好互动、训练思维、培养创新能力的“三结合”导向 | 第47-48页 |
| ·提高教师的科研意识与创新能力,确保创新精神的培养得以实现 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录一 | 第54-56页 |
| 附录二 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
