| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-19页 |
| ·选题背景及意义 | 第11-13页 |
| ·心理亚健康 | 第13-16页 |
| ·心理亚健康的界定 | 第13-14页 |
| ·大学生心理亚健康的现状 | 第14-15页 |
| ·有关大学生EPQ的现状 | 第15-16页 |
| ·研究对象评价指标的研究 | 第16-19页 |
| ·症状自评量表 | 第16-17页 |
| ·艾森克人格问卷 | 第17-19页 |
| 第2章 哈尔滨工程大学低年级大学生心理亚健康状态的筛查及现状研究 | 第19-34页 |
| ·研究对象 | 第19页 |
| ·研究方法 | 第19-22页 |
| ·问卷调查法 | 第19-21页 |
| ·数理统计法 | 第21-22页 |
| ·研究结果 | 第22-30页 |
| ·本校低年级学生总体“亚健康”状况的描述性结果 | 第22-23页 |
| ·本校低年级学生心理亚健康状况的描述性结果 | 第23-30页 |
| ·讨论与分析 | 第30-33页 |
| ·本校低年级学生总体“亚健康”状况 | 第30页 |
| ·本校低年级学生心理亚健康状况 | 第30-33页 |
| ·本章小结 | 第33-34页 |
| 第3章 不同体育项目教学对哈尔滨工程大学低年级大学生“心理亚健康”状况作用的分析 | 第34-70页 |
| ·研究对象 | 第34-35页 |
| ·研究方法 | 第35页 |
| ·问卷调查法 | 第35页 |
| ·数理统计法 | 第35页 |
| ·研究结果 | 第35-60页 |
| ·本校低年级“亚健康”学生状况的描述性结果 | 第35-37页 |
| ·本校低年级学生心理亚健康状况的描述性结果 | 第37-41页 |
| ·不同体育项目教学对低年级心理亚健康学生状况作用的研究 | 第41-46页 |
| ·不同体育项目教学对SCL90各因子影响的差异结果 | 第46-52页 |
| ·自身意愿选课学生的心理亚健康结果 | 第52-53页 |
| ·本校低年级学生体育人口现状的描述性结果 | 第53-57页 |
| ·本校低年级学生人格特征状况的描述性结果 | 第57-59页 |
| ·本校低年级学生心理亚健康与人格特征的相关分析 | 第59-60页 |
| ·讨论与分析 | 第60-68页 |
| ·本校低年级学生总体“亚健康”改善状况 | 第60-61页 |
| ·本校低年级学生心理亚健康状况 | 第61-62页 |
| ·不同体育项目教学对低年级学生心理亚健康状况各因子的影响分析 | 第62-63页 |
| ·自身意愿选课学生的心理健康分析 | 第63-64页 |
| ·本校低年级学生体育人口状况 | 第64-66页 |
| ·本校低年级学生人格特征状况 | 第66-67页 |
| ·本校低年级学生心理亚健康与人格特征的相关分析 | 第67-68页 |
| ·本章小结 | 第68-70页 |
| 结论 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-77页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和取得的科研成果 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |
| 附件1 | 第79-82页 |
| 附件2 | 第82-87页 |
| 附件3 | 第87-90页 |
